يبدو إتقان إتقانها مفهومًا معقدًا ، ولكنه يشير ببساطة إلى رغبة الطفل في أن يصبح مؤهلاً في مهمة ما. الأطفال مع إتقان إتقان عالية تبرز. لا يتعين على أولياء الأمور والمدرسين أن يحث هؤلاء الأطفال على التعلم. بدلاً من ذلك ، يرغب هؤلاء الطلاب في ممارسة الدروس في المدرسة لمجرد أن يصبحوا أكثر مهارة.
ما يضع الطلاب مع إتقان الاتجاه بصرف النظر
ينتمي الطلاب ذوو الإتقان إلى مجموعة مختارة من الشباب الذين لا يتحملون في المقام الأول المكافآت الخارجية.
العديد من الأطفال الموهوبين لديهم هذه الميزة. علاوة على ذلك ، يميل الأطفال الذين لديهم إتقان عالٍ إلى أن يكون لديهم دافع أو سلوك جوهري مدفوع بمكافآت داخلية. هذا يتناقض مع الدافع الخارجي أو السلوك مدفوعة المكافآت الخارجية أو الخوف من العقاب. الطلاب الذين لديهم دافع خارجي لديهم عقلية وصفت بأنها توجهات الأداء.
في بيئة مدرسية ، الأطفال الذين لديهم إتقان متين يريدون التعلم من أجل التعلم . فهم لا ينشغلون بأدائهم (أي درجاتهم أو موافقة المعلمين) ويستمرون في العمل على المهام المدرسية حتى لو كانوا يحصلون على ردود فعل سيئة. في الواقع ، هم يرحبون بالتحديات والخبرات التعليمية الجديدة. تشير الأبحاث إلى أن إتقان الإتقان يمكن أن يحسن الأداء الأكاديمي للطفل على المدى القصير وعلى المدى الطويل.
ما الطلاب مع إتقان الاتجاه صدق
الأطفال الذين يتمتعون بتوجه عالٍ للإتقان يعتقدون أيضاً أن العمل الشاق يهم أكثر من الخصائص الفطرية ، مثل الذكاء.
يمكن مقارنته بالمتعلمين العاجزين الذين يعتقدون أنه إذا لم يكونوا "أذكياء بما فيه الكفاية" ، فإنهم قد لا يحاولون ذلك لأنهم لن ينجحوا أبداً.
هؤلاء الأطفال الذين يكرهون المخاطر يخافون من أن يبدوا غير كفؤين للقيام بالحركات اللازمة للنمو. كما أنهم يميلون إلى التفكير في الذكاء على أنه ثابت ، في حين يعتقد الطلاب الذين لديهم إتقان التوجه أن الذكاء يمكن رعايته وتطويره.
من المحتمل أن يحصل هؤلاء الطلاب على درجات أفضل ، حتى في مواجهة المشاكل.
قال علماء النفس إن إتقان الإتقان أكثر إيجابية من التوجه نحو الأداء لأنه يعزز الشعور بالمرونة لدى الأطفال ، مما يسمح لهم بالعمل من خلال الإخفاقات أو النكسات. يمكن أن يساعد التوجيه إتقان الطلاب من جميع المستويات الصف - من المدرسة الابتدائية إلى الكلية.
كيف يمكن للوالدين والمعلمين تشجيع التوجه الموهوب
يمكن التشجيع على إتقان الإتقان من خلال تقنيات الأبوة الإيجابية ومشاركة الوالدين في التعليم. يمكن للوالدين والمعلمين على حد سواء تعزيز التوجه إتقان في الطلاب من خلال إعطاء الأطفال المهام التي يهتمون والمهام التي تشكل تحديا ولكن يمكن تحقيقها بالنسبة لهم. يجب أن يكون الهدف هو أن يتقن الطلاب مهارة أو درسًا معينًا بدلاً من اكتساب علامة أو علامة معينة لأداء المهمة.
يمكن للمدرسين أن يشجعوا إتقان الإتقان من خلال تغيير بنية الفصل وإعطاء الأطفال استراتيجيات التعلم الضرورية ليصبحوا بدافع ذاتي بدلاً من الدافع للأداء. يجب أن يثني المعلمون على جهد الطالب عندما يتفوقون على درس ويقدمون نقدًا بناء عندما يُظهر عملهم مجالًا للتحسين. يجب على اختصاصيي التوعية بشكل خاص أن يثنيوا على الثناء عندما يكمل الطلاب المهام الصعبة.
يمكن للمدرسين إعلام الطلاب بأن الأخطاء جزء من عملية التعلم. ينبغي عليهم أيضًا أن يخبروا الطلاب بأن النجاح الأكاديمي هو أولاً وقبل كل شيء الجهد المبذول.
مصدر:
مورمان ، إليزابيث ، بومرانتز ، إيفا. دور مراقبة الأمهات في اتجاه إتقان الأطفال. مجلة علم نفس الأسرة. 2008. 22،5: 734-741.