فئة الإعاقة في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة
ضعف الصحة الآخر هو فئة الإعاقة المدرجة في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA). يغطي مجموعة متنوعة من الحالات والأمراض والاضطرابات والإصابات التي تؤثر بشكل كبير على قوة الطالب أو حيويته أو يقظته.
لتحديد حالة "ضعف صحي آخر" ، يجب أن تتسبب حالة الطالب في تأثير كبير على أدائه التعليمي.
قد يتأهل الطالب لخدمات التعليم الخاص لمساعدتهم على التعلم والنجاح. قد ترى "ضعف صحي آخر" يختصر مثل OHI.
تعريف IDEA
قد يكون سبب ضعف الصحة الآخر مشاكل صحية مزمنة أو حادة ، بمعنى أنها يمكن أن تستمر لفترة طويلة (أو حياة) أو تلك الناتجة عن مرض أو حادث ولكن من المتوقع حدوث تحسن. من المتوقع أن يكون للحالة تأثير لمدة 60 يومًا على الأقل.
وتشمل الأمثلة الواردة في القانون الربو ، واضطراب نقص الانتباه أو اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط ، والسكري ، والصرع ، وحالة القلب ، والهيموفيليا ، والتسمم بالرصاص ، وسرطان الدم ، والتهاب الكلية ، والحمى الروماتيزمية ، وفقر الدم المنجلي ، ومتلازمة توريت. لا تتضمن هذه القائمة جميع المشكلات الصحية المحتملة التي قد تؤدي إلى تشخيص حالات ضعف الصحة الأخرى.
يمكن إدارة بعض هذه الحالات بالأدوية ومن غير المحتمل أن يكون لها تأثير كبير على قدرة التعلم.
لا ينطبق التعيين إلا عندما تتأثر قدرة الطالب على التقدم في فصل دراسي نموذجي بسبب ضعفه. يسمح هذا التصنيف للطالب بالوصول إلى الخدمات التعليمية الخاصة التي يحتاجها.
تغطي فئة OHI العديد من الشروط التي لم يتم توضيحها كإعاقة في IDEA.
ومن أمثلة الإعاقات الأخرى التي لديها بالفعل فئاتها الخاصة في IDEA ، التوحد ، والعمى ، والصمم ، والاضطراب العاطفي ، والتخلف العقلي ، وإعاقة العظام ، وإعاقة تعلم محددة ، والكلام أو ضعف اللغة ، وإصابات الدماغ. هذه مدرجة بالفعل بشكل منفصل وبالتالي فهي ليست OHI.
ADHD
وتشمل الفئة "اليقظة المتزايدة للمحفزات البيئية ، والتي تؤدي إلى انتباه محدود فيما يتعلق بالبيئة التعليمية." على سبيل المثال ، يمكن تشخيص حالة اضطراب نقص الانتباه ، الذي يشتت انتباهه بيئة الفصل الدراسي اليومية وعدم القدرة على الاهتمام بها ، على أنه "ضعف صحي آخر" إذا كانت المشكلة شديدة بما يكفي للتأثير على تعلمه. يعتبر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أحد أكثر الحالات شيوعًا التي تؤدي إلى الإحالة إلى خدمات التعليم الخاص مثل OHI.
OHI والتربية الخاصة
ونما ضعف الصحة الآخر نتيجة لتصنيف 4.5 في المائة من طلاب التعليم الخاص في دراسة عام 2001 إلى 12 في المائة ، مع وجود جزء كبير من الزيادة من الطلاب المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
الأهلية للحصول على التشخيص
سوف تنظر لجنة IEP التابعة للمدرسة في بيان طبي عن ضعف الطالب. يجب أن يكون دائمًا أو متوقعًا أن يستمر لأكثر من 60 يومًا.
تؤثر الحالة على قوة الطالب أو حيويته أو يقظته في بيئة الفصل الدراسي وله تأثير سلبي على أدائه التعليمي. يمكن إجراء تقييمات تقييم الأداء التعليمي وتحديد احتياجات الطالب للتعليم الخاص.
> المصادر:
> السلطة: 20 USC 1401 (3) ؛ 1401 (30) [71 FR 46753، Aug. 14، 2006، as amended at 72 FR 61306، Oct. 30، 2007]