فهم القراءة فك في صعوبات التعلم

تعرف على قراءة فك التشفير

قراءة فك التشفير هي ممارسة استخدام مهارات القراءة المختلفة لقراءة أو "فك شفرة" الكلمات. في قراءة فك القراءة ، يقرأ القراء الكلمات عن طريق نطق أجزاء منها ثم الانضمام إلى تلك الأجزاء لتشكيل الكلمات. من أجل قراءة ما يكفي من الطلاقة لفهم ما يتم قراءته ، يجب أن يكون القراء قادرين على فك شفرة الكلمات والانضمام إلى الأجزاء بسرعة وبدقة.

الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم مثل عسر القراءة ، القراءة الأساسية ، أو فهم القراءة كثيراً ما يجدون صعوبة في تعلم مهارات فك التشفير ويحتاجون إلى قدر كبير من الممارسة.

كما سيجد القراء الذين لا يطورون مهارات فك التشفير صعوبة في فهم القراءة. عادةً ما تتضمن المراحل المبكرة من تعليمات فك القراءة قراءة التوعية الصوتية والتعليم الصوتي. عادة ، في الصف الأول ، يتعلم الأطفال كيفية نطق الأصوات المختلفة في الكلمات وجمعها لجعل الكلمات تصل إلى مقطع واحد. من المحتمل أيضًا أن يعملوا بأصوات حروف العلة الطويلة والقصيرة.

مع تقدم الأطفال خلال السنوات الأساسية ، يتعلمون كيفية فك تشفير الكلمات الأكثر تعقيدًا مع أكثر من مقطع واحد. في السنوات التمهيدية العليا ، يبدأ الأطفال في التعرف على البادئات واللاحقات. سوف يستكشفون أيضًا الجذور اليونانية واللاتينية للحصول على فهم أفضل لمعاني الكلمات المعقدة.

عندما يصبح الأطفال بارعين في هذه المهارات ، تصبح المهارات أكثر تلقائية. لم يعد الأطفال يشعرون بالحاجة لصوت كل حرف لفك تشفير الكلمات. يبدأون في الاعتماد أكثر على التعرف على البصر. غير أنه ليس من غير المألوف بالنسبة للأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم مثل عسر القراءة أن يحتاجوا إلى مزيد من الوقت وممارسة أكثر بمثل هذه المهارات من الأطفال الذين لا يعانون من صعوبات في التعلم.

عندما يصبح الأطفال أكثر كفاءة في التعرف على الكلمات وأجزاء من الكلمات على مرمى البصر ، يبدأون أيضًا في تعلم كيفية مزج مجموعات من الحروف والتعرف على مجموعات مشتركة من الحروف وكيف تتأثر معانيها بهذه المجموعات. يبدأ الأطفال في قراءة مجموعات من الحروف بدلاً من الحروف بشكل فردي. عادة ما يتم تعليم الأطفال للبحث عن أجزاء من الكلمات أو الكلمات الجذرية التي يعرفونها بالفعل لفك شفرة كلمات غير مألوفة أكبر. على سبيل المثال ، يشكل الكلب والمنزل الكلمة doghouse.

الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم في القراءة أو عسر القراءة غالباً ما يعانون من ضعف في المهارات الصوتية ، وهذا يؤثر على قدرتهم على تعلم فك التشفير بكفاءة. يمكن أن يفهموا بشكل كامل في كثير من الأحيان المقاطع التي تقرأ لهم ، لكنهم يفقدون معنى الفقرات عندما يحاولون قراءتها بأنفسهم. لمعالجة هذه المشكلة ، غالبًا ما يحتاج القراء المتعثرين إلى تدريب متكرر وممارسة صوتيات وأنشطة فك التشفير على مدى فترة زمنية أطول من الأطفال غير المعاقين. عادةً ما يوصي الباحثون ببرامج التعليم القائمة على الأبحاث لمعالجة هذه الاحتياجات.

تتضمن العديد من البرامج القائمة على الأبحاث تعليمات صريحة في فك التشفير مثل:

يقوم المعلمون بتقييم مهارات القراءة للأطفال باستخدام أوراق العمل الورقية وأيضاً من خلال التقييم القائم على الأداء. أي ، يقرأ الطلاب بصوت عالٍ ، ويستمع المعلمون بعناية لملاحظة الأنواع المحددة من الأخطاء التي يرتكبها الأطفال أثناء قراءتهم. قد يقوم المعلمون بتجميع الطلاب لقوائم الكلمات والجمل والفقرات أيضًا لتقييم مهاراتهم.

هذه الممارسة ، التي يطلق عليها تحليل الاختلاط ، هي طريقة مفيدة لتحديد أي من مهارات الطفل ضعيفة وحيث يحتاج إلى مزيد من الممارسة. قد يخطئ الطلاب في إشارات صوتية أو إشارات السياق أو في بناء الجملة. عندما يحدد المعلمون هذه الأخطاء ، يمكنهم تخصيص التعليم لتلبية الاحتياجات الفردية للطفل.