كيف ولماذا لتعليم المراهق الخاص بك لتتعرف على قصص أخبار وهمية

بينما يدرك معظم البالغين أن كل ما يقرؤونه على الإنترنت غير صحيح ، فإن المراهقين أكثر سذاجة. هم أكثر احتمالا للاعتقاد 'الأخبار وهمية' ولديهم صعوبة في التمييز بين الإعلانات والترفيه من الأخبار.

توصلت دراسة أجرتها جامعة ستانفورد إلى أن 82٪ من طلاب المدارس المتوسطة لا يمكنهم التمييز بين المحتوى المدعوم - حتى عندما يتم وصفه على هذا النحو - وقصة إخبارية حقيقية.

وعندما يتعلق الأمر بالحكم على مصداقية قصة على وسائل الإعلام الاجتماعية ، وجدت الدراسة أن المراهقين يعتمدون على تفكيرهم في حجم الصورة الرسومية. كثير منهم خلص صورة أكبر يعني القصة أكثر مصداقية.

من الواضح أن حقيقة أن المراهقين اليوم هم مواطنون رقميون لا يعني أنهم يفهمون محو الأمية الأساسية لوسائل الإعلام. لا يفهم الكثير منهم كيفية التفكير النقدي في المحتوى الذي يشاهدونه.

لماذا يعتبر الافتقار إلى مهارات الإعلام مشكلة بالنسبة إلى المراهقين

في المتوسط ​​، يقضي المراهقون تسع ساعات يوميًا باستخدام أجهزتهم الإلكترونية. وهذا يعني أن المراهقين يتعرضون للقصف من خلال الإعلانات والأخبار ورسائل وسائل التواصل الاجتماعي التي تستغرق الكثير من ساعات اليقظة.

عندما لا يكون الأطفال على دراية كافية بالاعتراف بكيفية تأثير وسائل الإعلام عليهم ، أو أنهم لا يفهمون الرسائل التي يمتصونها ، فمن المحتمل أن يكونوا عرضة لمجموعة متنوعة من المشكلات. فيما يلي بعض المخاطر التي يشكلها نقص المعرفة الإعلامية:

كيفية تدريس محو الأمية الأساسية

من المهم قضاء بعض الوقت في التحدث إلى ابنك المراهق حول الأخبار وكيف تعمل وسائل الإعلام. تظهر الدراسات أن الأطفال يختبرون تأثيرات ضارة أقل عندما يتم تعليمهم المهارات الأساسية لمحو الأمية في وسائل الإعلام. إليك كيفية تعليم طفلك تقييم المحتوى الذي يشاهده:

اجعل محو الأمية موضوعًا مستمرًا للحديث في منزلك. استخدم أمثلة واقعية وقصص إخبارية كلما استطعت والتخطيط لجعل محو الأمية الإعلامية محادثة مستمرة.

> المصادر:

> وسائل الإعلام الشائعة: تعداد الحس السليم: استخدام وسائل الإعلام من قبل التوينز والمراهقين

> دونالد ، بروك. يجد باحثو جامعة ستانفورد الطلاب يواجهون صعوبة في الحكم على مصداقية المعلومات عبر الإنترنت. كلية الدراسات العليا في ستانفورد.

> Krayer A، Ingledew DK، Iphofen R. Social comparison and body image in المراهقة: a grounded theory approach. بحوث التعليم الصحي . 2007؛ 23 (5): 892-903. دوى: 10.1093 / لها / cym076.