شهدت العقود الأخيرة زيادة في مدارس اللغة الأجنبية ، حيث يتم تعليم الطلاب لغة ثانية كجزء من المناهج المدرسية العادية. عادة ، الهدف هو أن يصبح الطلاب متحدثين مريحًا للغة المشتركة في مجتمعهم (عادة الإنجليزية في الولايات المتحدة) واللغة المختارة للمدرسة.
ما هي مدارس الغمر لغة أجنبية؟
غالبًا ما تكون مدارس الغمر باللغة الأجنبية هي المدارس العامة المفضلة .
قد تحظى هذه المدارس بشعبية كبيرة لدى أولياء الأمور ، ولديها قوائم انتظار وألعاب اليانصيب لتحديد الأطفال المقبولين في المدرسة. هذه المدارس التي يبحث عنها الآباء كثيرًا.
وقد اختارت بعض المناطق التعليمية إنشاء مدرسة محلية مجاورة لمدرسة غمر اللغة. في هذه الحالة ، قد يذهب جميع الأطفال الذين يعيشون داخل حدود المدرسة إلى المدرسة. إذا كانت مدرستك المحلية هي مدرسة للغمر اللغوي ، فقد تكون لديك مخاوف أكبر حول أن هذا هو الاختيار الصحيح لطفلك. إذا لم تقم شخصياً باختيار طفلتك لحضور هذه المدرسة عن طريق الحصول على مسكن داخل المنطقة عن قصد ، فقد تتساءل عن الفوائد التي يمكن أن تحصل عليها مدرسة اللغة الغامضة.
نوع آخر من المدارس الغاطسة العامة هو واحد يهدف إلى الحفاظ على ثقافة محلية. هذه المدارس موجودة في جميع أنحاء العالم. ومن الأمثلة على ذلك ، مدارس الثقافة الغيلية في أيرلندا ، ومدرسة لغة الماوري في نيوزيلندا ، ومدرسي الهنود الأمريكيين وألاسكا الأصليين في جميع أنحاء الغرب الأمريكي الغربي.
هذه المدارس في كثير من الأحيان لديها قدر كبير من الدعم المجتمعي.
غالباً ما تكون الفوائد واضحة لأعضاء هذه الثقافات ، ولكن قد لا تكون واضحة لأولياء أمور الأطفال غير الأعضاء في الثقافة ولا تخطط للبقاء بشكل دائم يعيشون بين الثقافة المحلية.
هل يتمتع الأطفال ثنائيو اللغة بميزة مثبتة؟
يعتقد الكثير من الناس أن دراسة لغة ثانية ستجعل طفلك أكثر ذكاءً بطرق أخرى.
هذا هو المعروف باسم فرضية ثنائية اللغة ميزة. والحقيقة هي أن البحث العلمي لا يدعم بوضوح الفرضية.
يقول الدكتور إريك باكولاك ، الباحث في علم الأعصاب لدى الأطفال في مختبر تطوير الدماغ بجامعة أوريغون: "إن الأدلة مختلطة في أحسن الأحوال ، وبعض الأدلة تشير إلى أنه بالنسبة للأطفال الصغار ، لا يوجد الكثير من الأدلة القوية لدعم هذه الفرضية". كما قال الدكتور باكولاك: "أود أن أتحرك بسرعة وأقول إن هناك العديد من الأسباب الجيدة الأخرى ، علمياً وثقافياً ، لدراسة لغة ثانية في أقرب وقت ممكن ، وهذا لا يعني أنه لا ينبغي عليك التفكير مدرسة انغماس ".
ما الفوائد الأخرى التي قد تجعل مدرسة الانغماس جديرة بالاهتمام؟
عالمنا يتغير باستمرار. من المرجح أن تؤدي العولمة المتزايدة والسهولة التي يمكن أن نتواصل بها اليوم إلى مستقبل سيزداد فيه التواصل بين الثقافات فقط. إن تعلم لغة ثانية ودراسة ثقافة أخرى عميقة يمكن أن يوفر مهارات مفيدة لمكان العمل.
سوف تحتاج الشركات إلى موظفين لا يفهمون لغة السوق المحددة فحسب ، بل أيضا كيف تؤثر الثقافة على الحاجة إلى منتج أو خدمة. يجب أن يكون العمال العاملون في المجال الطبي قادرين على التواصل مع المسافرين أو الأشخاص الذين وصلوا حديثًا إلى البلاد.
سيحتاج الباحثون إلى التعاون مع نظرائهم من الدول الأخرى.
الأطفال الذين يتعلمون عن الثقافات الأخرى قادرون على تطوير تعاطف أكبر مع الآخرين. إن التعرّف على ثقافة أخرى يوفر نافذة على الطريقة التي ينظر بها الآخرون ويتعلقون بالعالم من حولهم. سوف يتعلم طفلك أن الأشخاص الآخرين قد يتصلون بالعالم بشكل مختلف. هذه المعرفة يمكن أن تساعد طفلك على سد الاختلافات بين الناس.
معرفة لغة ثانية يمكن أيضا أن يكون تقوية الثقة للطفل. تعلم لغة ثانية هو مهارة تتطلب الكثير من الوقت والممارسة. الأطفال الذين يعانون من المكاسب من وضع الوقت والجهد لإتقان مهارة تعزز عقلية نمو ، مما يخلق المرونة.
إن تعلم لغة ثانية في أقرب عمر ممكن سيعطي طفلك أيضا أكبر فرصة في تطوير مهارات التحدث بطلاقة. أظهرت الأبحاث مراراً وتكراراً أنه في وقت مبكر يتم إدخال الطفل إلى لغة ، كلما زاد احتمال أن يكون الطفل للحد من لهجته وتعلم خفايا اللغة الثانية.
ماذا لو كان لطفلك احتياجات خاصة أو فريدة؟
إذا كان لطفلك احتياجات خاصة أو إعاقة في التعلم ، فيمكنك التساؤل عما إذا كانت مدرسة غمر اللغة هي خيار جيد بالنسبة لهم. بينما يكون كل طفل فريدًا ، إليك بعض الاعتبارات للتحديات المختلفة:
- مشكلات الكلام : تشير مراجعة الأبحاث التي نشرت عام 2010 في مجلة علم اللغة النفسي التطبيقي إلى أن الأطفال الذين يعانون من ضعف النطق واللغة يعانون من نفس المستويات من النجاح مثل الأطفال النموذجيين في مدارس اللغة.
- قضايا السمع : هل يتمكن طفلك من سماع الاختلافات بين لغته الأولى والثانية؟ إن القدرة على التمييز بين الأصوات والتغريد بين اللغات غالباً ما تكون حاسمة في أن تصبح متعدد اللغات. قد ترغب في التحدث مع اختصاصي طفلك للحصول على مزيد من المعرفة أو اقتراح تعديلات من شأنها أن تدعم طفلك في مدرسة مزدوجة اللغة.
- قضايا الوظائف التنفيذية : اقترحت العديد من الدراسات أن الأطفال الذين يتحدثون لغتين يتمتعون بوظائف تنفيذية معززة. هذا من شأنه أن يشير أيضًا إلى أن الأطفال الذين لديهم قضايا وظيفية تنفيذية قد يستفيدون من تعلم لغة ثانية كطريقة للبناء في مهارات الأداء التنفيذية. ومع ذلك ، قد يثبت برنامج الانغماس على بعض الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو غيره من المشكلات المتعلقة بالتنفيذيين. كنت ترغب في معرفة المزيد عن المدرسة وكيف تلبي الاحتياجات المحددة لطفلك .
- متعلمو اللغة الإنجليزية : تظهر البيانات التي أوردتها جينيفر ستيل في المجلة الأمريكية للبحوث التربوية أن متعلمي اللغة الإنجليزية الذين درسوا في مدرسة ثنائية اللغة كانوا أقل احتمالاً لتصنيفهم كمتعلمين للغة الإنجليزية حسب مستويات الصفوف المتوسطة. كانت هذه الفائدة أكثر وضوحًا بالنسبة للأطفال الذين كانت لغتهم الأم هي اللغة الثانية التي يتم تقديمها في المدرسة. ما يشير إليه هذا هو أن مدرسة Immersion يمكن أن تكون مفيدة للأطفال الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أو حتى ثالثة.
حول IEPs و 504 خطط في مدارس Immersion
يجب أن تلبي جميع المناطق التعليمية الممولة حكوميًا الاحتياجات التعليمية للطلاب الذين لديهم برامج تعليمية تعليمية و 504 خطة ، وفقًا للقانون الفيدرالي. من المرجح أن تقدم مدرسة غمر للغة العامة خدمات وأماكن إقامة لبعض الاحتياجات الخاصة. إذا كنت ترغب في أن يحضر طفلك في برنامج IEP أو 504 مدرسة غمر اللغة العامة ، فستحتاج إلى مقابلة طاقم المدرسة لمعرفة كيف يمكن أن تلبي المدرسة احتياجات طفلك. في كثير من الأحيان ، تكون المدارس العامة المختارة قادرة على مشاركة الموارد داخل منطقة المدارس المحلية لاستيعاب الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
لا تفرض المدارس الخاصة ثنائية اللغة أي التزام قانوني بدعم أو حتى قبول الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. تختار بعض المدارس الخاصة تقديم هذه الخدمات ، أو قد تتخصص في تلبية حاجة خاصة معينة. سوف ترغب في معرفة ما إذا كان طفلك مؤهلا للقبول وكيف سيتم تلبية احتياجاتهم في المدرسة.
إذا لم تكن مدرسة اللغات هي الخيار الأفضل ، فما هي البدائل المتاحة؟
إذا قررت أن مدرسة غمر اللغة المزدوجة ليست هي الخيار الصحيح لطفلك ، ولكنك ستظل تحب الفوائد التي تأتي من دراسة لغة ثانية ، فلديك خيارات أخرى:
- ابحث عن معسكرات الثقافة واللغة والنوادي في منطقتك المحلية.
- استكشف تطبيقات تعلم اللغة مثل Duolingo أو Mango Languages.
- تعلم لغة ثانية بنفسك ، ثم شاركها مع طفلك في المنزل.
- مشاهدة البرامج التلفزيونية للأطفال التي هي في لغة أخرى. على سبيل المثال ، تتوفر العديد من إصدارات اللغات الأجنبية في Sesame Street مجانًا. ابحث عن اللغة المفضلة و "Sesame Street" للعثور على الحلقات.
الحصول على أفضل النتائج من مدرسة الغمر
سيحصل طفلك على أكبر قدر من الفوائد من مدرسة الغمر اللغوي الأصغر سنًا. ضع في اعتبارك أنه حتى طلاب المدارس الثانوية والكبار لا يزالون يستفيدون من دراسة اللغة الأجنبية. إذا كنت تشعر أن مدرسة الغمر في اللغة هي خيار جيد لطفلك ، فلا تتردد في تسجيله في أقرب فرصة ممكنة.
تذكر أن تكون داعمًا لتعلم طفلك اللغوي الثنائي. ليس عليك أن تتقن اللغة بنفسك لخلق بيئة منزلية إيجابية لتعلم اللغة الثانية. أظهر اهتمامًا إيجابيًا بما يتعلمه طفلك ويشجع طفلك على المشاركة معك في يوم دراسي.
تقدم العديد من مدارس الغمر اللغوي معلومات للآباء حول طرق دعم تعلم اللغة في المنزل. سوف يساعدك حضور الأم ليالي المعلومات والأنشطة الثقافية للعائلات التي تعقد في المدرسة على تعلم تقديم أفضل دعم لطفلك.
في كثير من الأحيان ، ستسمح مدارس تعليم اللغة للطلاب بمعرفة الأحداث الاجتماعية التي يمكن أن تعزز تجربة اللغة الثانية. على سبيل المثال ، قد يكون هناك مهرجان ثقافي ذو صلة في مجتمع مجاور يمكن لعائلتك الحضور إليه. قد يقدم المطعم المحلي الأطعمة الثقافية والموظفين الذين يتحدثون اللغة الثانية. يمكن أيضًا لمعلمي طفلك أن يوصوا بالأفلام والكتب ووسائل الإعلام الأخرى التي يمكن للعائلة بأكملها الاستمتاع بها.
كلمة من Verywell
قد يتطلب وجود طفل مسجل في برنامج ثنائي اللغة التزامًا من جميع أفراد العائلة بتقديم دعم مدرسي جيد. لحسن الحظ ، يمكنك أيضًا جني الفوائد أثناء دعم طفلك. لن تحصل فقط على المشاركة في تعليم طفلك ، بل يمكنك أيضًا تعلم لغة وثقافة جديدة. غالبًا ما تضم مدارس الغمر اللغوي مجتمعات محلية قوية يمكن أن تصبح جزءًا منها.
> Bialystok E. Bilingualism in development: Language، literacy، and knowledge. نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. عام 2001.
> Carlson، Stephanie M.، and Andrew N. Meltzoff. " خبرة ثنائية اللغة والتنفيذية في الأطفال الصغار." العلوم التنموية 11.2 (2008): 282-98.
> Duñabeitia JA، Hernández JA، Eneko A، et al. "تم إعادة النظر في الميزة المثبطة لدى الأطفال الذين يتحدثون لغتين." علم النفس التجريبي 61.3 (2014): 234-51. على شبكة الإنترنت.
> Paradis J ، " التفاعل بين التطور ثنائي اللغة والضعف اللغوي المحدد ." علم اللغة التطبيقية التطبيقي 31.02 (2010): 227. Web.