كيفية استخدام أداة تعليم التسلسل

التسلسل هو أسلوب التدريس حيث يتم تعزيز المهارات الفرعية في تسلسل لتمكين المتعلم من القيام بسلوكيات أكثر تعقيدا. على سبيل المثال ، في تعليم الطفل لربط الأحذية ، فإن كل خطوة فردية ، من تشديد الأربطة إلى جعل أجزاء من عقدة ، سيتم تدريسها وتعزيزها حتى يتمكن الطفل من أداء المهمة كاملة.

أمثلة لجميع المتعلمين

يستخدم التسلسل في مجموعة كبيرة من الحالات ، سواء للأطفال والكبار.

في حين أنه يعتبر كأداة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ، فإنه في الواقع طريقة معروفة لتعليم أي مهمة لأي شخص. التسلسل مفيد بشكل خاص للمهام التي تحتوي على عناصر منفصلة متعددة يجب اتباعها في تسلسل محدد.

تخيل محاولة تعليم شخص ما كيفية مزاج البيضة. افترض أن المتعلم ليس لديه معرفة بالطبخ الأساسي. فهم لا يفهمون كيفية تكسير البويضة ، أو كيفية استخدام الموقد ، أو كيفية تقديم الطعام ، لذلك يجب وصف كل خطوة من المهمة:

1. خذ بيضة وزبدة من الثلاجة.
2. خذ سكينة و شوكة وملعقة خشبية من درج المطبخ.
3. خذ وعاء من الخزانة.
4. خذ صينية صغيرة مسطحة من أسفل الموقد.
5. استخدم السكين لقص ملعقة واحدة من الزبدة.
6. ضع الزبدة في المقلاة.
7. ضع المقلاة على الموقد.
8. قم بتشغيل الموقد بتحويل القرص إلى الوسط.

...وهكذا دواليك.

تعليمات كهذه ، التي توفر تسلسلاً - أو "سلسلة" - من الإجراءات الصحيحة يمكن أن تكون مفيدة جدًا لشخص يقوم بالطبخ لنفسه لأول مرة.

حتى أن كتب الطبخ ، التي تقدم تعليمات خطوة بخطوة إلى مستوى معين ، لا تقدم المعلومات الأساسية حول مكان العثور على العناصر الضرورية وكيفية استخدام كل أداة بشكل صحيح.

أمثلة لمتعلمي الاحتياجات الخاصة

قد يحتاج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة والبالغين إلى سلاسل لتعلم المهام التي يمكن للآخرين تعلمها من خلال المشاهدة والتقليد.

قد يكون الأمر كذلك أن الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة يفتقرون إلى الرغبة الفطرية في تعلم مهام معينة. في حين قد ترغب فتاة عادية تبلغ من العمر خمس سنوات في الحصول على قدر أكبر من الاستقلال من خلال تعلم ربط اللقطات والسحابات على معطفها الخاص ، قد لا تشعر الحاجة ذات الخمس سنوات من ذوي الاحتياجات الخاصة بأي حاجة خاصة "للقيام بذلك بنفسي".

من أجل تعليم المهارات لمتعلم ذوي الاحتياجات الخاصة ، يحتاج المعلم في كثير من الأحيان إلى توفير "المعززات" لإنجاز كل "رابط" بنجاح في "السلسلة". يمكن لعشاق التمرين أن يكونوا مديحين أو جوائز يستحقها المتعلم. لذا ، على سبيل المثال ، في حالة الضغط على معطف ، قد يخطط المعلم لتعليم المهارات بمرور الوقت ، ويكافئ كل خطوة على طول الطريق:

1. اعثر على معطفك (وظيفة رائعة!)
2. ضع معطفك بشكل مستقل (نجمة ذهبية)
3. إشراك السحاب وسحبه لأعلى (علاج خاص)
4. أكمل التسلسل بأكمله بنفسك دون دعم (مكافأة نهائية)

استخدام تسلسل في المنزل والمدرسة

إذا كان التسلسل يعمل جيدًا لمتعلم ذوي الاحتياجات الخاصة ، فيمكن تنفيذه في العديد من الإعدادات المختلفة. في كثير من الأحيان ، من الجيد أن يتواصل الآباء والمعلمون حول كيفية استخدام التسلسل في إعدادات مختلفة. عندما يستخدم الطفل نفس أساليب التعلم في المنزل والمدرسة ، يمكن أن يصبح أكثر مهارة في اتباع التعليمات والحصول على مهارات جديدة بسرعة.

سلسلة متخلفة

قد يكون التسلسل أحيانًا متورطًا جدًا في المتعلم الذي يمكن أن يصبح محبطًا أو يضيع في سلسلة من الخطوات. في مثل هذا الموقف ، قد يكون التسلسل الخلفي خيار جيد. في التسلسل المتخلف ، يكمل أحد الوالدين أو المعلمين معظم المهام في سلسلة ، مما يسمح للطفل بإنهاء المهمة النهائية. عندما تصبح هذه المهمة النهائية أسهل ، يمكن للبالغ أن يتلاشى ببطء ويكمل الطفل المزيد من العناصر في السلسلة.

على سبيل المثال ، عند صنع سرير ، قد يؤدي البالغ دورًا كبيرًا في جميع المهام التي تترك الخطوة الأخيرة - وضع الوسادة على السرير - للطفل.

عندما يصبح الطفل ماهرًا في إكمال هذه الخطوة ، قد يُطلب من الطفل إضافته في الخطوة التالية - سحب المعطف - وهكذا.

علم النفس من تسلسل

يعتمد تسلسل على طريقة التعلم في علم النفس يسمى تكييف هواء فعال. تكييف فعال ، من بنات أفكار BF Skinner يعمل تحت افتراض أن فهم الأفكار والحوافز الداخلية ليست ضرورية لفهم السلوك. بدلا من ذلك ، يمكننا أن ننظر إلى الأسباب الخارجية للسلوك.

تنص طريقة التعلم للتكييف الفعال على أن التعلم يتم تعزيزه (أو تثبيته) استجابة للمكافآت والعقوبات. على سبيل المثال ، من المرجح أن تتكرر الإجراءات التي يتبعها المعزز الإيجابي (كما هو الحال في كلمة الثناء أو النجمة الذهبية). وبعبارة أخرى ، هي نتيجة السلوك الذي يحدد ما إذا كان الطفل يتعلم بدلا من التحفيز الداخلي.

_مصادر:

_{Sadock، B.، Sadock، V.، and P. Ruiz. خلاصة كابلان وسادوك للطب النفسي: العلوم السلوكية / الطب النفسي السريري. 2014.}