إنه سؤال يسأل عنه الآباء والمهنيون في جميع أنحاء البلاد: هل لا تسامح في المدارس؟ بدأ عدم التسامح المطلق في الوقت الذي يدعو فيه القانون إلى الطرد لإحضار مسدس إلى ممتلكات المدرسة ، لكنه سرعان ما تحول إلى سياسة تتعامل مع التنمر والمخدرات والكحول وأي عمل من أعمال العنف ، سواء كان جسديًا أو لفظيًا أو موقفًا.
في بعض المناطق التعليمية ، أصبح عدم التسامح ببطء مرادفًا لـ "نحن لا نرغب في تحمل أي نوع من الهراء". تفرض هذه السياسات عواقب وخيمة على الانتهاكات ، وفي بعض الحالات ، يؤدي ذلك إلى ضرر أكثر من نفعه.
1. لا يمكن أن يضر التسامح ضحية البلطجة
النظر في هذا السيناريو: لقد تعرض الطفل للتخويف لبعض الوقت. حتى الآن ، اتخذ التنمر شكل الإذلال والإساءة اللفظية ، ولكن اليوم أصبح جسديًا ، وتعرض الطفل لهجوم من قبل معذبيه. يحارب للابتعاد.
يأخذ المعلم جميع الطلاب إلى المدير الذي ، عند سماع ما حدث ، يعلق أو يطرد جميع الطلاب ، بما في ذلك الضحية. وبموجب سياسة عدم التسامح المطلق ، لا يتمتع بالمرونة في النظر في الظروف لأن العنف الجسدي غير مقبول في جميع المجالات.
2. يمكن أن يأخذ الحكم الذاتي للمعلم الفصل إلى تسوية الأحداث الصغرى ومنع البلطجة
لنأخذ هذا بعين الاعتبار: فصنف الروضة لديه لعبة مجانية. في أثناء اللعب ، يقول صبي صغير لآخر "سأقتلك". يود المعلم أن ينتهز الفرصة لاستخدام هذه اللحظة التعليمية. يمكنها التحدث إلى الطلاب حول معنى الكلمات الحقيقية ، وكيف لا يمكن استخدام بعض العبارات ، حتى من باب الدعابة ، وكيف يمكن اعتبار فردًا واحدًا من المضايقات.
ولكن بموجب سياسة عدم التسامح مطلقاً ، يُطلب منها الإبلاغ عن الحادث إلى المسؤول. ثم يتعامل المسؤول مع الطفل كما لو أنه حقا يشكل تهديدا بالقتل.
3. يمكن أن تكون سياسات عدم التسامح الصفري تمييزية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
غالباً ما يتم تأديب الطلاب ذوي الإعاقات السلوكية والعاطفية بموجب هذه السياسات.
بموجب قانون التعليم الخاص ، يجب التعامل مع كل حالة على حدة ومع المرونة ، إذا كان الحادث يتعلق بإعاقة الطالب. هذه الحلول المرنة ليست دائما مفيدة. الطالب الذي يحتاج إلى روتين وظيفي أو من منزل قاس لن يستفيد من التعليق أو الطرد.
مثال على ذلك: عندما بدأت التدريس لأول مرة ، عملت في غرفة صف لأطفال يعانون من إعاقات سلوكية. تم تعليق أحد طلابنا الذين جاءوا من منزل مسيء ومهمل في صباح أحد الأيام بتهديد معلم آخر. لدهشتنا ، عاد إلى مقعده بعد الغداء ، بعد أن تسلل عائداً إلى المدرسة لأنه كان الخيار الآمن.
4. سياسات عدم التسامح لا تأخذ العمر في الحساب.
تتطلب السياسات على مستوى المنطقة أن يعامل روضة أطفال غريبة بالطريقة نفسها التي يعامل بها طالب أكبر سنا على التنمر أو التسبب في ضرر.
مثال على ذلك: في مقاطعة أندرسون ، تينيسي في عام 2008 ، تم طرد ثمانية أطفال بموجب سياسة عدم التسامح. وكان أحد هؤلاء الأطفال طالباً في روضة أطفال أحضر مسدس لعبة إلى المدرسة على ظهره ، وآخر كان طالباً في المرحلة المتوسطة هدد بإطلاق النار على المدير. كان القصد مختلفًا تمامًا ، لكن العقوبة كانت نفسها.
5. يمكن أن سياسات عدم التسامح معاقبة المقصود جيدا.
ويوضح سيناريو واقعي من لونجمونت ، كولورادو هذه النقطة: أمّ السيدة شانون كوسليت في الصف الخامس ، كانت مكتظة بسكين في صندوق الغداء الخاص بها والذي كان بإمكان شانون قطع تفاحه. ففهمت أن السكاكين كانت ضد القواعد ، فحوّل شانون السكين إلى معلم ، وأُثني على قيامه بالشيء الصحيح ، ثم طُرد في إطار سياسة عدم التسامح المطلق لأنها كانت بحوزة سلاح.