عندما يؤثر أصدقاء مراهقك على أفكار طفلك أو سلوكه ، فهذا هو ضغط الأقران . قد يكون هذا التأثير لفظياً أو غير شفهي أو حتى غير واعٍ من جانب أصدقاء طفلك. يمكن أن يؤثر هذا الضغط سلبًا أو إيجابًا على سلوك ابنك المراهق. ضغط الزملاء هو تأثير قوي ، يجب عليك فهمه حتى يمكنك المساعدة في حماية طفلك من اتخاذ القرارات الضارة التي تتم تحت تأثيره.
كيف يؤثر ضغط الأقران في سن المراهقة على طفلك؟ يكتشف ابنك فجأة حب العمل في صالة الألعاب الرياضية بعد أن كان بطاطا في الأريكة في الماضي. الآن تريد ابنتك التي ترتدي عادة المحافظة صبغ شعرها باللون الأخضر. ما الذي يجري؟ قد يشعر المراهقون بضغط من أصدقائهم للقيام بما يقومون به. مرحبا بكم في ضغط الأقران في سن المراهقة.
لماذا هو قوي جدا؟
كبشر ، جميعنا يمر عبر مراحل النمو. كطفل رضيع ، يحتاج طفلك لتعلم أنك جدير بالثقة وسيعتني بكل احتياجاته. عندما تكون في سن المراهقة ، فإن مهمة طفلك هي أن تخرج عنك وتأثيرك وتطور شعورا منفصلا عن الذات. جزء من هذه العملية هو الذهاب من تحديد مع أولياء الأمور وقيمها والتعرف عليها مع قيم الأقران الأخرى. الأصدقاء أصبحوا في غاية الأهمية ، والتوافق مع مجموعة من الأصدقاء مهمة حاسمة خلال هذه المرحلة التنموية.
ولهذا السبب فإن أصدقاء طفلك يتمتعون بنفوذ كبير ، فهم "يحاولون" تقديم أفكار وأفكار وأنماط حياة مختلفة يقدمها هؤلاء الأصدقاء. ليس أنت - إنه مصيرها ، وتحدثها تطوريا.
ولكن هل يجب أن يكون ذلك هو الأعصاب المدمرة؟
قد تكون أصدقاء ابنتك المراهقين واعية للأرض وتضع الضغط ، عن قصد أو لا ، على ابنتك التي كانت تبتسم في الماضي.
عندما تبدأ في إعادة التدوير وتقليص تدفقات الإنفاق ، تبدو الضغوط من الأقران جيدة. للأسف ، الضغط الاجتماعي ليس دائمًا تأثيرًا إيجابيًا. بعد العثور على السجائر في حقيبة ظهر ابنك ، يبدو ضغط الأقران كالعدو. لماذا لا يرى كيف مدمر هذا الاختيار؟
قد يتمكن من التعبير عن التدخين بأن ذلك ضار ، لكن دماغه قد لا يكون مستعدًا لتسخير أفعاله عند مقارنته بالعواقب. ما زال دماغ المراهق عملاً قيد التقدم. وهي تبحث باستمرار عن تجارب جديدة ولكنها لا تملك القدرة على القول ، "مهلا ، التدخين يبدو باردا ولكن لا يجب أن يكون ذلك بسبب سوءه بالنسبة لي". بالإضافة إلى ذلك ، يبدو أن دماغ المراهقين يحتاج إلى حاجة جديدة ومثيرة التحفيز المكثف مما يفعل مع تقدمنا في السن. من قبيل الصدفة ، تجارب جديدة ومثيرة ومكثفة عدة مرات يترجم إلى سلوك عالي المخاطر. ولما كان دماغ المراهق يسعى إلى هذا التحفيز الجديد ، ولا يستطيع دائمًا وضع الاستراحات على فكرة سيئة ، فإن اقتراح الصديق "المرح" من خلال رسم الكتابة على الجدران في المدرسة الثانوية أمر مغري ، بغض النظر عن العواقب.
كيفية التعامل مع ضغط الأقران السلبي
التكتيك الذي ربما لم تكن قد فكرت في المحاولة في المعركة ضد ضغوط الأقران الضارة يستخدم إستراتيجية "معيارية".
تشمل العديد من المناقشات حول ضغط الأقران تعليم مهارات رفض طفلك ، مثل ما يمكن أن يقوله إذا ما قام شخص ما بتقديم العقاقير لك. هناك بعض الاعتقاد بأن تعليم مهارات الرفض هذه ليس بنفس فعالية استخدام التعليم المعياري. ما تتضمنه هذه الاستراتيجية المعيارية هو مناقشة صادقة حول التصورات حول انتشار السلوك الخطر - ما يعتقده ابنك المراهق يحدث مقابل الواقع. قد تشعر ابنتك المراهقة بأنها البكر الأخير المطلق في مدرستها الثانوية لأن جميع أصدقائها يتحدثون عن تجاربهم الجنسية. وتظهر الاحصاءات عاما بعد عام ان نحو نصف المراهقين في الولايات المتحدة يمارسون الجنس في الوقت الذي تركوا فيه المدرسة الثانوية.
قد تشعر ابنتك بضغوط غير مباشرة من أقرانها فيما يتعلق بممارسة الجنس ، لكن معظم ما تسمعه ليس صحيحًا. إن السماح لطفلك بمعرفة الحقيقة حول عدد المرات التي يتجنب فيها المراهقون هذه الخيارات الخطيرة قد يجعله يعرف أنه ليس وحده - وهو أمر يحتاج إلى سماعه.
أنت واحد من أكبر المؤثرات على ابنك المراهق. قد يبدو الأمر وكأنهم لا يستمعون ، لكنهم حقا. عندما يظل الآباء مشاركين في حياة أطفالهم ، يميل أطفالهم إلى اتخاذ خيارات أفضل لأنفسهم. وقد دعمت العديد من الدراسات هذا الادعاء ، كما لا يصدق كما يبدو في هذه المرحلة. ابقَ مهتمًا وشارك في ما يفعله ابنك المراهق واستمر في إدراك ما يفعله. كن متسقًا مع رسالتك حول توقعاتك. إذا كنت تتوقع أنه لن يشرب ، أو يدخن ، أو يتعاطى المخدرات ، أو يمارس الجنس ، فإنه أقل احتمالا للقيام بذلك.
مصادر:
> تجربة منع الكحول للمراهقين. اتجاهات الطفل. 6 سبتمبر 2008. https://web.archive.org/web/20130329055530/http://www.childtrends.org/lifecourse/programs/AdolescentAlcoholPreventionTrial.htm
> دينسكوم ، مارتين. "ضغط مجموعة الأقران ، الشباب والتدخين: التطورات الجديدة وانعكاسات السياسة." المخدرات: التعليم والوقاية والسياسة. 2001 8 (1): 7-32.
> Herrman، Judith W. “The Teen Brain as a Work in progress: Implications for Pediatric Nurses.” Pediatric Nursing. 2005 31 (2): 144-148.