الطلاب ذوي الإعاقات المتعددة

ما الذي يعنيه "إعاقات متعددة؟" - تعريف لكل فكرة

من الواضح أن مصطلح "الإعاقات المتعددة" يعني "أكثر من إعاقة واحدة". ولكن ضمن قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ، فإن له معنى أكثر تقنية. "الإعاقة المتعددة" هي فئة من فئات الإعاقة بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) . كما قد تتوقع ، يعاني الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة من وضعي تعطيل أو أكثر يؤثران على التعلم أو وظائف الحياة الهامة الأخرى.

إعاقات متعددة مقابل التشخيصات المتعددة

من المهم ملاحظة أن هناك اختلافًا بين "الإعاقات المتعددة" و "التشخيصات المتعددة". ذلك لأن الطفل قد يكون لديه العديد من التشخيصات نتيجة لملاحظته من قبل ممارسين متعددين - ولكن ليس الوقوع في فئة "الإعاقات المتعددة". على سبيل المثال ، قد يكون الطفل الذي يعاني من اضطراب طيف التوحد الذي يعمل بكفاءة عالية قد جمع تشخيصات إضافية مثل القلق الاجتماعي ، والضعف الحسي ، واضطراب التواصل الاجتماعي قبل أن يتم تشخيصه في النهاية بالتوحد. لكن التشخيصات الإضافية تصف الأعراض التي يتم تضمينها في اضطراب طيف التوحد.

من المهم أيضًا ملاحظة أنه ، للتأهل لفئة "الإعاقات المتعددة" ، يجب أن تكون كل من اضطرابات الطالب شديدة الأهمية بحيث لا يمكن تلبية احتياجاتها التعليمية في البرامج المصممة للتعامل مع أحد الإعاقات فقط.

وهكذا ، فإن الطفل الذي يعاني من إعاقات في التعلم والشلل الدماغي قد يكون مؤهلاً تماماً ، مثله مثل طفل لديه تحديات معرفية وإعاقة حسية مثل ضعف البصر أو العمى. ومع ذلك ، فإن الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والتحديات الحسية لن يكون مؤهلاً على الأرجح ، حيث يمكن معالجة إعاقته على نحو شبه مؤكد في فصل دراسي ADHD.

ومع ذلك ، فإن أنظمة IDEA تشمل استثناء واحد. يُستثنى من الإصابة بفيروس فقدان البصر الصمم تحت فئة الإعاقة المتعددة.

تدريس الطلاب ذوي الإعاقات المتعددة

في كثير من الأحيان ، يعاني الطلاب ذوي الإعاقات المتعددة من قيود شديدة جدًا في قدرتهم على المشي والتحدث وغير ذلك من التفاعل مع الأقران. قد يكون لديهم أيضًا تحديات إدراكية شديدة. ونتيجة لذلك ، يتم تدريسها عادة بواسطة معلمين مدربين تدريباً عالياً باستخدام مجموعة من الأدوات المتخصصة. وقد يستفيدون أيضًا من الدروس الخصوصية من الأقران ، ويجب ، إن أمكن ، تضمينهم واستيعابهم في الأنشطة والفعاليات المدرسية النموذجية.

أدوات التدريس للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة

بعض الأدوات الأكثر فائدة وإفادة المستخدمة للتدريس والمشاركة مع الطلاب المعاقين المتعددين هي التقنيات والموارد الأخرى المستخدمة في التواصل التعزيزي . بالنسبة للطفل الذي لا يستطيع الكلام ، أو الحركة الجسدية صعبة للغاية ، هناك عدد غير قليل من الخيارات المتاحة. وتشمل هذه:

بالإضافة إلى ذلك ، قد يستفيد الطلاب الذين يعانون من إعاقات حادة متعددة أيضًا من مجموعة كبيرة من أدوات التدريس مثل:

آباء الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة

قد يتمكن الطالب ذو الإعاقات المتعددة من التعلم وتحقيقه على مستوى عالٍ ، بالنظر إلى الموارد والفرصة المتاحة للقيام بذلك. إذا كنت أحد أباء الطفل الذي يقع ضمن فئة الإعاقة المتعددة ، فمن المهم أن تلعب دورًا نشطًا في تخطيط وتطوير وتقييم خطة لدعم الاحتياجات التعليمية والاجتماعية لطفلك.

من المهم تقديم ملاحظة خاصة لآباء الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم فيما يتعلق بصحتهم ورفاهيتهم.

إن غالبية ما ستتحدث عنه وتعلمه من خلال رحلة تعليمية خاصة لطفلك ستكون الطرق التي يمكنك من خلالها مساعدة طفلك. بعد الآباء والأمهات لديها احتياجات كذلك.

الحياة يمكن أن تكون مرهقة للغاية. في حين أن لديك المزيد من الطلبات على وقتك وصبرك من الآباء والأمهات الذين ليس لديهم أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، لديك وقت أقل لملء خزان العاطفي الخاص بك من خلال الوقت مع الأصدقاء ونشاط وقت الفراغ. معا يضيف الكثير من التوتر .

ربما سمعت ذلك عشرات المرات ، لكن من المهم أن تعتني بنفسك وتضع احتياجاتك الخاصة أولاً في بعض الأحيان.

مصادر:

Lee، J. Maternal Stress، Well-Being and Impaired Sleep in Mothers of Children with Developmental Disabilities: A Literature Review. البحث في الإعاقة التنموية . 2013. 34 (11): 4255-73.