تقييم السلوك الوظيفي لمشكلات الفصل الدراسي

يعتبر FBA تقييمًا سلوكيًا وظيفيًا أو تقييمًا للسلوك الفردي. إنه يمثل محاولة للنظر إلى ما وراء التفسير الواضح للسلوك على أنه "سيئ" لتحديد الوظيفة التي قد يخدمها للطفل. في كثير من الأحيان ، فإن فهم سلوك الطفل بالطريقة التي يقوم بها هو الخطوة الأولى لتطوير استراتيجيات لمنع السلوك.

ماذا يحدث خلال FBA؟

بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) ، يُطلب من المدارس بموجب القانون استخدام تقييم السلوك الوظيفي عند التعامل مع السلوكيات الصعبة عند الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة . بصفتك أحد الوالدين ، قد تحتاج إلى الضغط بشكل محدد على FBA إذا رأيت حاجة مباشرة.

عادة ما يتم التقييم من قبل أخصائي سلوكي. ثم يصبح الأساس لخطة التدخل في السلوك ، والتي صممت خصيصا لطفلك لمواجهة هذا السلوك بعينه.

تتضمن العملية عادةً توثيق السوابق (ما يأتي قبل السلوك) ، والسلوك ، والنتيجة (ما يحدث بعد السلوك) خلال عدة أسابيع. يتم ذلك عن طريق إجراء مقابلات مع المعلمين وأولياء الأمور وغيرهم ممن يعملون مع طفلك.

كما يقوم تقييم FBA بتقييم كيفية تأثير إعاقة الطفل على سلوكه. علاوة على ذلك ، قد تشمل التلاعب في البيئة لمعرفة ما إذا كان يمكن العثور على طريقة لتجنب السلوك.

مثال على FBA في العمل

هناك العديد من الحالات التي قد تكون هناك حاجة إلى FBA ، ولكن دعونا نلقي نظرة على مثال واحد فقط.

قد يتم إرسال الطالب الذي يتصرف بشكل متكرر في الفصل للوقوف في الردهة. قد يجد تقييم السلوك الوظيفي أن الطالب يتصرف فقط في الأوقات التي تكون فيها الكثير من الكتابة مطلوبة في الفصل.

وقد يكتشف أيضًا أنه قد وثق صعوبة في المهارات الحركية الدقيقة . ولذلك ، فإن سوء السلوك يخدم وظيفة إخراجه من العمل المكتوب.

قد يوصي FBA بإضافة دعم لتقليل كمية الكتابة المطلوبة وإعطاء أدوات الطالب لتسهيل الكتابة. قد يؤدي هذا إلى القضاء على السلوك بطريقة لا تؤديها العقوبات المتصاعدة. بعد كل شيء ، إرسال الطفل إلى مكتب المدير ، مما يجعل والديه يأتون منه ، وتعليقه بنفس القدر من الفعالية في تحقيق هدف الخروج من الفصل الدراسي عندما يحين وقت الكتابة.

متى يجب أن يتم استخدام FBA؟

من الناحية المثالية ، سيبدأ FBA قريبا بعد أن يصبح السلوك مشكلة. هذا يسمح للمتخصص في السلوكيات بمراقبة السلوك وتنفيذ تغيير في الوقت المناسب.

ومع ذلك ، ونظراً لوقائع الموظفين في المدارس ، قد تكون الفجوة بين الاعتراف بالحاجة إلى التقييم والتقييم الفعلي الذي يتم إجراؤه أسابيع أو حتى شهور. في هذه الأثناء ، يستمر السلوك في الحدوث. هذا يعني أن الطالب يبقي مدمرًا ويتداخل مع سلوكه التعلمي السليم. يمكن أن يكون حقا تحديا للمعلمين وأولياء الأمور على حد سواء.

أثناء الانتظار ، يمكنك التفكير في وضع استراتيجية مع المعلم وفريق دراسة الطفل .

وقد حاول بعض الآباء أيضا اقتراح خطة السلوك الخاصة بهم لتكون بمثابة بديل حتى يمكن أن تدار FBA رسمية.