كيف تختلف خطة 504 عن برنامج IEP؟

تم تصميم كلتا الطريقتين لمساعدة الطلاب ذوي الإعاقات

يتضمن كل من خطة 504 وخطة التعليم الفردي ( IEP ) إقامة تعليمية خاصة ، ولكن هل تعرف كيف تختلف هاتان الخطتان عن بعضها البعض؟ تعرف على الفروق والتشابهات بين الاثنين مع هذه المراجعة لكيفية تطابق خطة 504 مع IEP.

خطة 504 مقابل برنامج IEP

خطة 504 ، التي تشير إلى القسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 ، هي محاولة لإزالة الحواجز والسماح للطلاب ذوي الإعاقة بالمشاركة بحرية في كل من التعليم الابتدائي والثانوي العام.

مثل قانون الأمريكيين ذوي الإعاقات ، فإنه يسعى إلى تسريع الملعب حتى يتمكن هؤلاء الطلاب من متابعة نفس الفرص مثل الآخرين. تهدف خطة 504 إلى التأكد من حصول الطلاب ذوي الإعاقة على أماكن الإقامة التي يحتاجون إليها للمشاركة في المدرسة كما لو أنهم لا يعانون من إعاقة.

تنص المادة 504 على أنه "لا يجوز استبعاد أي فرد مؤهل من ذوي الإعاقات في الولايات المتحدة. فقط ، بسبب إعاقته أو إعاقته ، من المشاركة في ، أو الحرمان من مزايا ، أو التعرض للتمييز تحت أي برنامج أو نشاط يتلقى مساعدة مالية فيدرالية ، "،

ينص القسم 504 على أن تقدم مدارس المدارس العامة "تعليمًا عامًا مناسبًا" (FAPE) للطلاب المؤهلين من ذوي الاحتياجات الخاصة في دوائرهم الانتخابية ، بغض النظر عن مدى حدة الإعاقة أو طبيعة طبيعتها.

اعتمادًا على الطالب المعني ، قد يعني التعليم المناسب وضع الطالب في غرفة صف عادية بدون خدمات تكميلية ، أو فصل دراسي عادي مع خدمات أو فصل دراسي خاص للتعليم مع الخدمات.

كيف يمكن لبرنامج IEP مساعدة الطلاب؟

ومن ناحية أخرى ، فإن برنامج التعليم الفردي (IEP) ، الذي يندرج تحت قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ، يهتم أكثر بكثير بتقديم الخدمات التعليمية بالفعل. يمثل الطلاب المؤهلين للحصول على برنامج IEP مجموعة فرعية صغيرة من جميع الطلاب ذوي الإعاقات .

وهي تتطلب عمومًا أكثر من مجال متكافئ - فهي تحتاج إلى علاج ومساعدة مهمين - ومن الأرجح أن تعمل على مستواها الخاص بها في سرعتها الخاصة ، حتى في الفصل الدراسي الشامل.

يتطلب القانون الاتحادي من المدارس توثيق كيفية قياس النمو الأكاديمي للطلاب الذين يحتاجون إلى برامج تعليمية تعليمية.

فقط بعض التصنيفات الخاصة بالإعاقة مؤهلة للحصول على برنامج IEP ، والطلاب الذين لا يستوفون هذه التصنيفات ولكنهم لا يزالون بحاجة إلى بعض المساعدة حتى يتمكنوا من المشاركة الكاملة في المدرسة سيكونون مرشحين لخطة 504 . ستحدد الخطة كيف ستضمن المدارس حصول الطلاب على فرص متساوية في الالتحاق بالمدارس والخدمات العامة ، وستحل المتطلبات التي يجب تلبيتها لمنحهم هذا الوصول.

يتم تعديل خطط 504 و IEPs كل عام للتأكد من أن الطلاب يتلقون الإقامة الأكثر ملاءمة لحالتهم في وقت معين. وذلك لأن إعاقة الطالب قد لا تؤثر عليه بنفس الطريقة سنة بعد أخرى.

قد يتمكن الطلاب الذين يعانون من إعاقات بدنية أو تعليمية من إدارة ظروفهم بشكل أفضل في المستقبل ، مما يؤدي إلى حاجتهم إلى أماكن إقامة أقل مما كانوا يفعلون في السابق. لكن في بعض الحالات ، قد يتفاقم تعلم الطالب أو إعاقته الجسدية ، مما يؤدي إلى حاجته إلى المزيد من أماكن الإقامة داخل الفصل الدراسي وخارجه. بغض النظر عن الظروف ، يهدف القانون الفيدرالي إلى منع هؤلاء الأطفال من تركهم وراءهم.