يأخذ طفلك اختبار الذكاء وتحصل على النتيجة مرة أخرى. أنت تعلم أن طفلك ، مع درجة ذكاء قدرها 150 ، يقع في نطاق موهوب للغاية. ماذا يعني ذالك؟ قبل أن تتمكن من فهم ما يعنيه أن يكون الطفل موهوبًا للغاية (أو موهوبًا بشكل معتدل ، أو موهوب للغاية) ، تحتاج إلى فهم ما تمثله نقاط معدل الذكاء.
كيف يتم قياس معدل الذكاء
درجة IQ هي حاصل الذكاء .
هذا هو مقياس للذكاء ، في المقام الأول من قدرة الشخص على التفكير. كلما زادت الدرجات ، كلما زادت قدرة الشخص على التفكير.
إذا أخذنا درجات معدل الذكاء لكل شخص وخططنا لهم ، فسوف نراهم موزعين على منحنى الجرس الطبيعي. وهذا يعني أن معظم الدرجات ستقع في مكان ما في وسط منحنى الجرس. النتيجة في المركز المطلق لمنحنى الجرس هي 100 ، وهذا هو المكان الذي نتوقع أن تسقط فيه معظم الدرجات ، أو المكان الذي ستتجمع فيه.
عندما تبتعد الدرجات عن القاعدة (100) ، سنجد نتائج أقل وأقل. ومع ذلك ، لجعل الأرقام ذات مغزى ، نحتاج إلى أن نكون قادرين على قياس تقلب النتائج. هذا هو الغرض من الانحرافات المعيارية ، وهو ، ببساطة شديدة ، متوسط درجات المسافة من القاعدة. يحدد الإحصائيون الانحراف المعياري للبيانات من خلال صيغة محددة.
انحرافات معيارية
بمجرد فهمك لهذه النتائج وكيفية ملاءمتها في منحنى الجرس ، يمكنك فهم أفضل لفئات الموهبة المختلفة.
لماذا تعتبر النتيجة بين 115 و 130 من الموهوبين أقل ما يقال؟ لماذا درجة 131 و 145 موهوب للغاية؟ تكمن الإجابة في الانحراف المعياري لعشرات نقاط الذكاء على منحنى الجرس.
الانحراف المعياري المستخدم في العديد من الاختبارات ، بما في ذلك اختبار Wechsler IQ ، هو 15. إن غالبية درجات الاختبار (حوالي 70 بالمائة) تقع في مكان ما بين الانحراف المعياري الأدنى والانحراف المعياري فوق 100.
وهذا يعني أن معظم الدرجات تقع في مكان ما بين 85 و 115. وتعتبر هذه الدرجات نطاق الذكاء "المتوسط" أو العادي.
كلما كانت النتيجة 100 ، كلما قل عدد الأشخاص الذين سيجدونهم في ذلك الدرجات. إذا قمنا بنقل انحراف معياري إضافي واحد أدناه وآخر انحراف معياري إضافي فوق 100 ، فسوف نجد حوالي 25٪ من الدرجات تقع ضمن هذه النطاقات. وبعبارة أخرى ، فإن الأشخاص الذين لديهم ذكاء ذكاء بين 70 و 85 وبين 115 و 130 يشكلون حوالي 25 في المائة من السكان.
وهذا لا يترك سوى حوالي 5 في المائة من السكان الذين سيحصلون على درجات في مكان ما يتجاوز هذين الانحرافين المعياريين عن المعيار.
فئات الموهوبين
غالبا ما يرغب الناس في جمع جميع الأطفال الموهوبين في مجموعة واحدة ، على افتراض أن جميع هؤلاء الأطفال لديهم نفس الاحتياجات. لا شيء يمكن أن يكون أبعد عن الحقيقة. من الطرق الجيدة لفهم الاختلاف في احتياجات هذه المجموعات المختلفة من الأطفال هو النظر في مدى بقائها من القاعدة 100:
- الموهوبين أقل ما يقال: 115 إلى 129
- الموهوبون بشكل معتدل: من 130 إلى 144
- الموهوبون للغاية: من 145 إلى 159
- الموهوبين بشكل استثنائي: 160 إلى 179
- الموهوبين بعمق: 180
إذا نظرت إلى النتائج الخاصة بكل مجموعة ، فسوف تلاحظ أن كل فئة تمثل انحرافًا معياريًا واحدًا عن القاعدة.
لفهم الفرق الذي يمكن أن يحدثه انحراف معياري ، ضع في اعتبارك الدرجات التي تقل عن 100.
أحد الانحراف المعياري على جانبي 100 هو ضمن المعدل العادي أو المتوسط. انقل انحرافًا معياريًا آخر وانتقل إلى نطاق الأداء الفكري المعتدل (70 إلى 84). الأطفال الذين حصلوا على الدرجات في هذا النطاق مؤهلون للحصول على خدمات أكاديمية خاصة. يؤدي الانتقال إلى انحراف معياري آخر إلى الوصول إلى نطاق المتخلفين باعتدال (55 إلى 70). كلما كانت درجة الطفل أبعد من المعتاد ، كلما كان سيتطلب خدمات أكاديمية خاصة.
الآن تحرك في الاتجاه المعاكس من 100.
تعتبر درجات معدل الذكاء حتى الانحراف المعياري الواحد فوق 100 طبيعية أو متوسطة. تحرك واحد الانحراف المعياري وأنت في نطاق موهوب أقل ما يقال. وهذا يعني أن الطفل الحاصل على 130 درجة يختلف عن الطفل الذي يبلغ معدل ذكائه 100 ، كما هو الحال مع الطفل الذي يبلغ معدل ذكائه 70 ، وهي درجة تؤهل الطفل للحصول على خدمات خاصة. حرك انحرافًا معياريًا أكثر وننتقل إلى نطاق الموهوبين بشكل معتدل (130 إلى 144). نفس النطاق على الجانب الآخر من 100 هو المدى المتخلف بشكل معتدل.
لا يعتقد أي معلم أن كل طفل لديه معدل ذكاء في أي مكان أقل من 70 يحتاج إلى نفس الخدمات الأكاديمية التي يحتاج إليها كل طفل آخر في النطاق. الانحرافات المعيارية أقل من 100 ذات مغزى. فهي لا تقل دلالة عندما تكون فوق 100.
يحذر حول معدل الذكاء
اختبار الذكاء ليس علمًا. قد يبدو الأمر في بعض الأحيان ، لكنه ليس كذلك. إن النتائج من الاختبارات هي تقديرات فعلية تستند إلى أداء اختبار شخص ما في يوم معين. هناك دائما هامش الخطأ. قد تكون الدرجة "الفعلية" أعلى أو قد تكون أقل قليلاً ، على الرغم من أنها في مكان ما ضمن هامش الخطأ.
ومع ذلك ، من المهم أيضًا ملاحظة أن النتيجة لن تتغير بشكل كبير. وهذا يعني أن الطفل الذي حصل على درجة 140 لم يحصل على هذا الدرجات لأنها كانت "يومًا جيدًا". قد يخبر بعض الناس الآباء عن أطفالهم ، لكن هذا ليس صحيحًا. وستكون أعلى درجة يحصل عليها الطفل هي أفضل انعكاس لمعدل ذكاء الطفل (ضمن هامش الخطأ). لا يمكن للطفل العادي الحصول على درجة عالية لأنها فقط تناولت وجبة فطور جيدة وشعرت بالراحة في ذلك اليوم.
كلمة من Verywell
في حين تميل اختبارات الذكاء إلى تجميع الأطفال في فئات معينة ، فمن المهم أن نتذكر أن كل طفل يختلف عن الآخر. من الأفضل أيضًا أن تضع في اعتبارك أن درجات معدل الذكاء غير مصممة لتكون مؤشراً لإنجازات الطفل ، الآن أو في المستقبل. في حين قد تكون متحمسًا أو محبطًا من النتائج ، حاول إبقائها في نصابها مع احتياجات نمو الطفل واحتياجات التعلم الفردية الخاصة به.
> المصدر:
> Sternberg RJ، Kaufman SB. دليل كامبردج للمخابرات. نيويورك ، نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج ؛ 2011.