تشير الذكاء إلى قدرات الفرد المعرفية ، والتي تشمل الذاكرة ، والفهم ، والتفهم ، والتفكير ، والتفكير المجرد. الذكاء ليس تماما مثل الذكاء ، على الرغم من أن الناس يستخدمون المصطلحات بالتبادل. IQ ، والتي تعني "حاصل الذكاء" ، هي درجة يحددها اختبار الذكاء . تم تصميم اختبارات الذكاء لقياس ذكاء الشخص ، وقدرة عامة.
الذكاء كقدرة عامة
وفقا لبيتر تايلور في "ولادة ذكاء المشروع" ، يمكن تقسيم هذه القدرة العامة إلى 6 قدرات منفصلة:
- القدرة على التكيف مع بيئة جديدة أو تغييرات في البيئة الحالية
- القدرة على المعرفة والقدرة على اكتسابها
- القدرة على العقل والتفكير المجرد
- القدرة على فهم العلاقات
- القدرة على تقييم والقاضي
- القدرة على الفكر الأصلي والإنتاجي
البشر بطبيعتهم قابلة للتكيف. عندما تتغير الظروف في بيئتهم ، يمكنهم التكيف. ومع ذلك ، فإن هذا التكيف لا يعني فقط شيء مثل صنع وارتداء الملابس الثقيلة مثل المعاطف من أجل التكيف مع بيئة الطقس البارد. على الرغم من أن هذا جزء من التكيف ، فإن البيئة ، في هذه الحالة ، تشير إلى أكثر من البيئة الطبيعية. ويشير أيضًا إلى المحيط المباشر ، والذي يتضمن المنزل والمدرسة والعمل ، بالإضافة إلى أي بيئة مادية أخرى - والناس في تلك المناطق المحيطة.
تشمل الذكاء أيضًا القدرة على المعرفة والقدرة على اكتسابها. بدون المعرفة ، لا يمكن أن يكون هناك سوى القليل من حيث القدرات العقلية. على سبيل المثال ، إذا كنت غير قادر على اكتساب المعرفة والحفاظ عليها ، ليس لديك الكثير لتفكر فيه ، لتقييمه وحكمك. يسمح لك جمع المعلومات وتخزينها في الذاكرة بمحاولة فهمها.
إن الفهم جزء من الذكاء لأنه بدون فهم ما تعرفه - المعلومات التي جمعتها - ليس لديك أساس كبير لتقييم هذه المعلومات والتحكم عليها.
ومن المثير للاهتمام أن هذه القدرات تتوافق مع مستويات المهارات الفكرية في تصنيف بلوم . وتشمل مهارات المستوى الأعلى في هذا التصنيف التقييم والتوليف ، وهي القدرة على استخدام العقل لتجميع أجزاء من المعلومات. على سبيل المثال ، سيسمح لك التركيب بتأمل روميو وجولييت الحديثتين. للقيام بذلك ، عليك أولا أن تعرف عن روميو وجولييت لشكسبير وتفهم خصائصها ومشاكلها. ستحتاج أيضًا إلى معرفة شيء ما عن حياة ومشاكل المراهقين الحديثين. إن الجمع بين هذه المعرفة يسمح لك بإنشاء روميو وجولييت الحديث.
الذكاء وراء القدرات العامة
الذكاء هو أكثر من تلك القدرات العامة ، ولهذا السبب الذكاء والذكاء لا يتشابهان. بما أن بيئتنا المباشرة يمكن أن تشمل أشخاصًا آخرين ، فنحن بحاجة إلى أن نكون قادرين على فهمها. من أجل فهمها ، يجب أن يكون لدينا ما يسمى "نظرية العقل". وهذا يعني أنه يجب أن نكون قادرين على إدراك أن الآخرين لديهم حالات ذهنية خاصة بهم.
لديهم مشاعرهم وأفكارهم ومعتقداتهم. إن إدراك أن الآخرين لديهم الحالة العقلية الخاصة بهم تسمح لنا بالتعرف عليهم ، واستنتاج ما يفكرون به ، وحتى للتنبؤ بسلوكهم.
نظرية العقل تسمح لنا "بالعقلية" ، التي تشير إلى الشعور التلقائي والعفوي لدينا من شخص آخر. يمكننا قراءة نوايا الآخرين ومشاعرهم من خلال تفاعلاتنا معهم. يمكننا استخدام قدراتنا الفكرية الأخرى في تفاعلاتنا أيضًا. على سبيل المثال ، قد نقرأ أن صديقنا يبدو محبطًا بناءً على ما نلاحظه في تفاعلنا معها. قد نبحث في ذاكرتنا عن شيء أخبرتنا أنه ربما أدى إلى حالة من الاكتئاب.
ربما نتذكر بعض الأحداث التي وقعت منذ فترة طويلة ، لذلك يمكننا أن نفهم أنه ليس سبب الكساد الحالي. قد نفكر فيما بعد كيف تعاملنا مع وضع مماثل مع صديق آخر. إن معرفة الصديقين هما الفرق ، يمكننا تطبيق الطريقة التي استخدمناها مع صديق آخر على شيء مختلف قد نفعله مع هذا الصديق.
خاتمة الأفكار
الذكاء ، إذن ، ليس تماما مثل ذكاء. الذكاء ليس مقياسًا لأي شيء سوى قدراتنا الفكرية العامة. تشمل الذكاء قدرتنا على التعلم من كل شيء في بيئتنا المباشرة والتفاعل معه ، بما في ذلك الآخرين.