إن الفصل الدراسي المستقل هو واحد يتشارك فيه الطلاب في متطلبات أكاديمية مماثلة. على سبيل المثال ، سيتم احتواء جميع الأطفال الموهوبين في مدرسة أو منطقة مدرسية في نفس الفصل الدراسي.
في بعض الأحيان يكون الأطفال في نفس الصف الدراسي ، ولكن في أوقات أخرى ، خاصة عندما يكون هناك عدد محدود من الأطفال الموهوبين ، قد يحتوي الفصل الدراسي على أطفال يمتدون لأكثر من مستوى الصف الدراسي ، من الصف الرابع حتى السادس ، على سبيل المثال.
يستخدم للطلاب ذوي الإعاقة
غالبًا ما يشير المصطلح إلى الطلاب ذوي الإعاقة بدلاً من الطلاب الموهوبين أو المتقدمين. فهي تميل إلى التنفيذ للأطفال ذوي الإعاقة الذين قد لا يتمكنون من المشاركة في برامج التعليم العام على الإطلاق. يمكن أن تشمل هذه التوحد ، واضطراب نقص الانتباه (ADD) ، والاضطرابات العاطفية ، والإعاقات الذهنية الشديدة ، وإعاقات متعددة والأطفال الذين يعانون من ظروف طبية خطيرة أو هشة.
بالنسبة للأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية أو صعوبات في التعلم ، فإن الهدف من برنامج قائم بذاته هو زيادة الوقت الذي يقضيه الطلاب في بيئة الفصل الدراسي التقليدية. في كثير من الأحيان ، ينتقل الطلاب في برامج قائمة بذاتها إلى مجالات تعليمية خاصة مثل الفن أو الموسيقى أو التربية البدنية أو العلوم الإنسانية.
اعتمادًا على ما إذا تم تنفيذ البرنامج بدوام جزئي أو ليوم كامل ، يمكن أن يكون هناك معدلات نجاح مختلطة للطلاب وخاصة للمدرسين.
بافتراض أن لكل طفل برنامج التعليم الفردي الخاص به (IEP) ، يمكن أن يعني ذلك أن على المعلم التأكد من استيفاء متطلبات كل واحد بالإضافة إلى تعليم منهج المستوى الدراسي القياسي.
عيوب
قد يصارع الطلاب الذين يقضون جزءًا من يومهم في فصل دراسي مكتفي ذاتيًا ، يُعرف أيضًا بالفصول الدراسية المتجانسة ، لمواكبة متطلبات المنهج القياسي.
وقد يشعر الطلاب بأنهم موصومون اجتماعياً إذا ما اضطروا للذهاب إلى فصل "خاص" كل يوم ، حتى وإن كان هذا الصف مخصصًا للطلاب الموهوبين. وبالمثل ، قد يعتقد الطلاب الموهوبون أنهم أفضل من زملائهم في الصف بسبب الاهتمام الإضافي. يتعين على المناطق التعليمية والمدربين دمج أي برامج قائمة بذاتها بطريقة حساسة.
ولكن بالنسبة للطلاب الذين يعانون من مشاكل تعلم أو سلوكية حادة ، قد يكون حجم الصف الصغير المفترض مفيدًا ويسمح بمزيد من الاهتمام الشخصي من المعلم.