يستخدم مصطلح الموهوبين لفظيا للإشارة إلى الأطفال الذين لديهم مهارات لغوية قوية. يصبح الأطفال الموهوبون اللفظيون مؤهلين في اللغة قبل أن يقوم زملاؤهم بالعمر. كما أنها تؤدي أداءً أفضل في اختبارات المعلومات اللفظية والعامة واختبارات التعبير الإنجليزي مقارنة بالأطفال الموهوبين رياضياً.
وتشمل المهارات اللفظية القدرة على فهم اللغة بسهولة.
ويشمل ذلك قواعد اللغة وكذلك الاستخدامات الإبداعية للغة كما هو الحال في الشعر. تميل لغات التعلم إلى القدوم بسهولة إلى الموهوبين اللفظي ولديهم عمومًا أذن جيدة لأصوات اللغة. الموهوبين لفظيا أيضا لديهم القدرة على فهم رموز اللغة والتلاعب بها مثل الأبجديات.
تعلم اللغة
يتعلم جميع الأطفال الذين لديهم أنظمة سمعية أو شفهية عاملة لغة ما ، وما لم يكن لديهم إعاقة في التعلم مثل مشكلة المعالجة السمعية ، فإنهم يتعلمونها بسهولة وبدون تعليمات. يتعلم الأطفال لغة على مراحل ، تبدأ في مرحلة الطفولة. في الواقع ، يولد الأطفال مع القدرة على جعل كل الأصوات 150 التي تحدث في أكثر من 6500 لغة تحدث حول العالم. مع نمو وتطور الأطفال ، ينتقلون من تعلم أصوات لغتهم الأم إلى كلمات البنية النحوية ومعاني الجمل. تستغرق هذه العملية عمومًا ثلاث سنوات ، حتى يكون الطفل في عمر ثلاث سنوات ، يستطيع أن يتكلم جملًا نحوية في الغالب ، على الرغم من أن الجمل تميل إلى أن تكون جملًا بسيطة نسبيًا.
الطفل الموهوب لفظيا هو الذي يمر عبر مراحل تعلم اللغة بسرعة أكبر من الأطفال غير الموهوبين. على سبيل المثال ، قد يتكلم الطفل الموهوب لفظيا كلمته الأولى في عمر تسعة أو حتى ستة أشهر ، في حين أن الأطفال غير الموهوبين لا يتحدثون عادة عن كلمتهم الأولى حتى يبلغوا سنة من العمر.
يبدو أن بعض الأطفال الموهوبين لفظيا يتخطون بعض مراحل تعلم اللغة ، ولكن قد لا نستطيع أن نلاحظ فهمهم للغة لأنها تبقى صامتة نسبيا. على سبيل المثال ، قد لا يحاكي الطفل الموهوب الكلمات كما يفعل معظم الأطفال في عمر واحد. كما أنه قد لا يبدأ في نطق جمل بسيطة مثل "أنا كوكي" في سن الثانية. ثم فجأة في الثانية والنصف ، سيطرح سؤالاً مثل "أين ملف تعريف الارتباط الخاص بي؟"
تعلم القراءة
كما يفعلون مع تعلم اللغة ، يميل الأطفال الموهوبون شفهيًا إلى تعلم القراءة بسرعة ما لم يكن لديهم إعاقة مثل عسر القراءة . يتعلم الأطفال القراءة على مراحل عندما يتعلمون لغة ما. ومع ذلك ، القراءة هي المهارة التي يجب تعلمها من خلال نوع من التعليم. لا يمكن أن تبدأ تلك التعليمات حتى يمتلك الأطفال بالفعل فهم أساسيات اللغة. بعد كل شيء ، الكلمة المكتوبة هي مجرد تمثيل مرئي للغة المحكية وإذا لم يفهم الطفل اللغة المنطوقة بشكل كامل ، سيكون من الصعب إجراء اتصال بين الكلمة المنطوقة والرموز المكتوبة على الصفحة.
بطبيعة الحال ، يمكن للأطفال البدء في إنشاء اتصال بين الكلمات المكتوبة والمنطوقة ، ولكن في سن مبكرة جدا ، سوف يميلون إلى رؤية تلك الكلمات المكتوبة كطباعة بيئية ، صور تمثل كائنًا.
إذاً ، يمكن للطفل الصغير أن يتعلم أن "أمي" تمثل تلك المرأة في المنزل التي تحبها وتعتني بها ، ولكنها لا تربط بين الأصوات الفردية للأحرف التي تشكل الكلمة ، ولن تكون قادرة على نقلها صوت "m" في "mom" إلى كلمة أخرى بـ "m" مثل "me". من أجل أن تكون قادراً على القراءة ، يجب أن يفهم الطفل العلاقة بين الأصوات الممثلة بأحرف الأبجدية وأن يكون قادراً على مزج هذه الأصوات معاً بكلمات وفهم معنى تلك الأصوات المخلوطة. القراءة هي مهارة معقدة للغاية.
يميل الأطفال الموهوبون شفهيًا إلى تعلم القراءة بسرعة وبشكل مبكر جدًا في كثير من الأحيان.
قد يكونوا قارئين بطلاقة عندما يبلغون الخامسة من العمر ، بعد أن بدأوا القراءة في سن الثالثة. والأهم من ذلك ، أنهم غالباً ما يتعلمون القراءة تقريباً كما لو أنهم تعلموا لغة ما - دون تعليمات. ويعرف هؤلاء القراء في وقت مبكر كما القراء من العصاميين .
الأطفال الموهوبين والمهارات اللفظية
ليس كل الأطفال الموهوبين موهوبين شفهيًا. بعض الأطفال الموهوبين موهوبين رياضيا. من المحتمل أن الأطفال الموهوبين رياضيا لن تظهر هذه المهارات اللفظية في وقت مبكر ، على الرغم من أنه من حيث القدرة على القراءة ، بمجرد أن تبدأ في تعلم القراءة ، فإنها قد تتعلم بسرعة. من المرجح أن يظهروا مهارات الرياضيات المبكرة ، مثل فهم الأعداد في سن مبكرة والقدرة على الجمع والطرح وحتى التكاثر قبل فترة طويلة من زملائهم في السن ، قبل أن يبدأوا روضة الأطفال في كثير من الأحيان.
لهذا السبب ، إذا كان الطفل لا يتكلم أو يقرأ في وقت مبكر ، فهذا لا يعني أن الطفل ليس موهوبًا. قد يعني ببساطة أنه موهوب في مجالات أخرى ، مثل الرياضيات.
من المهم أن نفهم أنه بينما تعد القراءة واحدة من أهم المهارات لتحقيق النجاح الأكاديمي ، إلا أن الموهبة اللفظية ليست علامة على أن الطفل سوف يتفوق في المدرسة. في الواقع ، يتعرض الأطفال الموهوبين شفهياً لخطر التحصيل في المدرسة.
> المصدر:
> Benbow، CP، & Minor، LL (1990). المعرفات المعرفية للطلاب الناضجين اللفظي والرياضي: الآثار المترتبة على تحديد الموهوبين. الطفل الموهوب الفصلية ، 34 (1) ، 21-26.