يجب أن يشتمل برنامج IEP على أهداف وخدمات خاصة يتم تقديمها
برنامج التعليم الفردي (IEP) هو المكون الأساسي لبرامج التعليم الخاص للأطفال الذين يعانون من اضطرابات التعلم وأنواع أخرى من الإعاقات. وهي تتكون من أجزاء فردية تعمل كخريطة طريق ، وتؤسس مكان وجود طفلك ، وأين تريد أن تذهب إليه ، وكيف ستصل إلى هناك.
استخدم هذا الدليل السريع لفهم الحد الأدنى من المتطلبات التي يحددها قانون IDEA الفيدرالي لبرنامج IEP.
1 -
مستوى المهارة الحالية للطالبيجب أن يشتمل كل برنامج IEP على وصف لأداء ومهارات الطفل الحالية في جميع مجالات الاهتمام. يجب أن يشرح كيف تؤثر الإعاقة على تقدمه في مناهج التعليم العام.
ستتناول البيانات الأكاديميين والمهارات الحياتية والأداء الجسدي والمهارات الاجتماعية والسلوكية. وقد تشمل أيضًا أي مجالات أخرى مثيرة للقلق تؤثر على قدرة الطالب على التعلم.
عادة ما تستخدم فرق برنامج IEP تقييمات رسمية لتحديد أداء الطفل وإنشاء خط الأساس للأداء. قد يستخدم الفريق أيضًا المعلومات القصصية وبيانات التقدم من معلمي الفصل الدراسي لتوضيح مهاراتهم بشكل أكبر.
2 -
الأهداف السنوية للطالبيجب أن يحتوي برنامج IEP على معلومات حول أهداف الطفل ، والتي يجب تحديثها مرة واحدة في السنة على الأقل. تحدد بيانات الأهداف ما يتوقع أن يتعلمه الطالب في السنة القادمة ، بما في ذلك المهارات الأكاديمية وأي مهارات وظيفية ذات صلة.
بالنسبة للطلاب الذين يشاركون في برامج المهارات الوظيفية والذين يقومون بتقييمات بديلة ، يجب أن يحتوي برنامج IEP على أهداف قصيرة المدى قابلة للقياس. سيتم استخدام هذه لقياس التقدم المحرز نحو الوصول إلى الأهداف السنوية.
3 -
تتبع التقدم للطالبيجب أن يحتوي برنامج IEP على شرح لكيفية قياس التقدم نحو الأهداف والغايات. كما يجب أن يصف كيف سيتم إبلاغ هذه المعلومات إلى أولياء الأمور.
وهذا يعطي الآباء فكرة واضحة عن كيفية تقييم تقدم الطلاب. كما أنه يعمل كطمأنة بأنك ستتلقى تقارير التقدم حتى تتمكن من الحفاظ على دور في تعليمهم.
4 -
خدمات التعليم الخاص للطالبيجب أن يتضمن IEP وصفا لبرنامج التعليم الخاص للطالب الذي تم تصميمه لتتناسب مع احتياجاته الخاصة. يقدم هذا تفاصيل حول التعليمات المصممة خصيصًا وأي خدمات ذات صلة يتلقاها الطالب لمساعدته في تحقيق أهدافه التعليمية.
5 -
مدة الخدمات للطالبيجب أن يتضمن IEP بداية متوقعة وتاريخ انتهاء أي خدمات يقترحها فريق IEP. يتضمن ذلك تفاصيل حول تكرار الخدمات وأين سيتم تسليمها. الهدف هو التأكد من أن الجميع يفهم بالضبط متى وأين سيتم تنفيذ برنامج الطالب الفردي.
6 -
المشاركة في الفصول الدراسية الرئيسية للطالبيضمن هذا القسم أن يتم تعليم الأطفال في أقل بيئة تقييدية إلى أقصى حد مناسب. عند إعداده ، يجب على فريق برنامج IEP النظر فيما إذا كان الطفل يشارك في برامج التعليم العام مع األطفال في الفصول الدراسية الرئيسية وكيف سيتم ذلك.
يجب أن يحدد IEP مقدار الوقت الذي سيشارك فيه الطالب في هذه الصفوف. كما سيوضح الأساس المنطقي لذلك القرار.
7 -
اختبار التكيفات للطلابيجب أن يشرح برنامج اللغة الإنجليزية IEP ما هي أنواع أماكن الاختبار التي سيتم استخدامها للطالب. يجب أن يشرح أيضًا سبب الضرورة. في حالة مشاركة الطالب في تقييمات بديلة ، يجب تضمين الأساس المنطقي لهذا القرار في IEP.
8 -
بيان الانتقال للطالبفي موعد لا يتجاوز عيد ميلاد الطفل السادس عشر ، يجب أن يتضمن برنامج التعليم الفردي (IEP) أهدافًا قابلة للقياس لبرنامج الطالب ما بعد الثانوي المتوقع. وسيتضمن أيضًا وصفًا للخدمات المطلوبة للطالب للوصول إلى تلك الأهداف.
تركز الأهداف والخدمات الانتقالية على خدمات التدريس والدعم اللازمة لمساعدة الطالب على الانتقال من البيئة المدرسية إلى برنامج وظيفي أو مهني أو برنامج آخر مصمم لتعزيز الحياة المستقلة. يجب أن الأهداف أيضا إعداد طالب للدعوة لنفسها في الكلية.
كلمة من Verywell
إذا كان برنامج IEP مطلوبًا لطفلك ، فتأكد من فهم جميع تفاصيله. اطرح أسئلة حول فريق IEP وابحث عن هذه التحديثات حول تقدم طالبك. من خلال إشراك نفسك في تعليمهم ، يمكنك المساعدة في تحقيق أقصى قدر من نتائج هذا البرنامج.
> المصدر:
> مكتب برامج التربية الخاصة. قواعد IDEA: برنامج التعليم الفردي (IEP). وزارة التعليم الأمريكية. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html
> مكتب خدمات التعليم الخاص وإعادة التأهيل. دليل انتقالي للتعليم والتوظيف الجامعي للطلاب والشباب ذوي الإعاقة . وزارة التعليم الأمريكية. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf
> وزارة التعليم الأمريكية. دليل لبرنامج التعليم الفردي. 2000.