النتيجة الصحيحة للقبول ببرنامج الموهوبين

لا توجد درجة "صحيحة" لانقطعت المدرسة عن برنامجها الموهوب. إن استخدام مصطلح "الموهوبين" للإشارة إلى بعض البرامج الموهوبة هو في الواقع تسمية خاطئة لأن البرامج لا تُصمَّم دائمًا للأطفال الموهوبين حقًا.

لماذا برامج الموهوبين ليست بالضرورة للأطفال الموهوبين

أحد أسباب عدم تصميم برنامج الموهوبين للأطفال الموهوبين هو أن مسؤولي المدرسة لا يفهمون الموهبة في كثير من الأحيان.

إن ما يعتبرونه موهوبًا في كثير من الأحيان له علاقة بالإنجازات أكثر من القدرة . في كثير من الأحيان ، يندرج الإثنان - الإنجاز والقدرة - جنباً إلى جنب ، ولكن من المرجح أنهما لا يحدثان. أي أنه ليس من غير المألوف على الإطلاق أن يكون الأطفال الموهوبون غير متدربين.

الموهبة لديها العديد من التعريفات

ليس من المدهش حقاً أن لا يفهم مسؤولو المدارس الموهبة لأن الخبراء في مجال الموهوبين لا يستطيعون الاتفاق على تعريف واحد للموهوبين. المصطلح له تاريخ مثير للاهتمام وقد أدى إلى العديد من التعريفات الموهوبة الموجودة اليوم. تتضمن بعض تعريفات الموهوبين التحفيز والإنجاز ، في حين أن البعض الآخر لا يفعل ذلك. قد تعمل بعض المدارس أيضًا تحت قيود تعريف دولتهم للموهوبين. مثل هذه التعريفات غالباً ما تحدد الأطفال الموهوبين كأولئك الذين يعملون فوق مستوى غالبية زملائهم في الصف. بعبارة أخرى ، الموهبة نسبية. يمكن تعريف الطفل بأنه موهوب في نظام مدرسي واحد ، لكن ليس في نظام آخر.

يعتمد ذلك على قدرات غالبية الطلاب في المدرسة.

ومع ذلك ، فإن التعريف الفيدرالي وفقًا لقانون التعليم الابتدائي والثانوي هو:

"الطلاب أو الأطفال أو الشباب الذين يقدمون دليلاً على القدرة على التحصيل العالي في مجالات مثل القدرات الفكرية والإبداعية والفنية والقيادية ، أو في مجالات أكاديمية محددة ، والذين يحتاجون إلى خدمات وأنشطة لا توفرها المدرسة عادةً تطوير هذه القدرات ".

الاختبارات والتقييمات

غالبًا ما تُستخدم الاختبارات لمساعدة المدرسة على تحديد ما إذا كان الطفل موهوبًا ، ولكن لا يجب استخدامها وحدها لتحديد الموهبة. تشمل الاختبارات الشائعة ما يلي:

اعتبارات عملية يمكن تحديد من يحصل في

وبغض النظر عن تعريف الموهوبين الذين تستخدمهم المدارس ، فإن لديهم اعتبارات عملية حقيقية. على سبيل المثال ، إذا كانت المدرسة لديها أموال لمعلم واحد فقط للأطفال الموهوبين ، يمكنهم تحديد عدد كبير من الطلاب فقط ، عادةً ، عشرين أو خمسة وعشرون أو أن يكون الصف كبيرًا جدًا. من ناحية أخرى ، فإن فئة من عشرة أو أحد عشر طالباً فقط لا يبررون رواتب المعلم. وهذا يعني أن المدرسة تحدد حجم الفصل ثم تحدد درجة القطع التي تجعل من الممكن الحصول على هذا العدد من الطلاب. سوف يستخدمون معايير أخرى للحفاظ على العدد الذي حددوه. إذا كان لديهم أكثر أو أقل من العدد المحدد ، فمن المرجح أن يستخدموا معايير مثل التحفيز وتوصية المعلم لتحديد من يدخل إلى برنامجهم.

عندما يكون هناك عدد كبير من الطلاب ، لن يتم اختيار الطلاب غير الحاملين ، ولكن إذا كان الرقم منخفضًا جدًا ، فسيتم قبول هؤلاء الطلاب.

الخط السفلي

ما يعنيه هذا ، إذن ، هو أنه لا توجد درجة صحيحة لكي تستخدمها المدرسة كقطعة مقطوعة في برنامج موهوب. يعتمد ذلك على تعريف المدرسة "الموهوبين" ، وقدرات غالبية الطلاب في المدرسة ، وميزانية المدرسة ومواردها.

> المصدر:

> الرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين. أسئلة متكررة حول التعليم الموهوب.

> الرابطة الوطنية للأطفال الموهوبين. الاختبارات والتقييمات.