قد يكون من الصعب تحديد الأهداف والعلاقات بين الأقران في هذا الصف
ربما أتم طفلك بنجاح الدرجات التي تسبق الصف الخامس ، ليعرض الآن إشارات عن مشاكل بينما تستعد للمدرسة الإعدادية . تدور الصعوبات في الصف الخامس غالباً حول تحديد الأهداف والعلاقات بين الأقران. إذا كان طفلك يظهر بعض علامات المشاكل التالية ، فقد حان الوقت للتحدث مع معلمها ، أو مستشار التوجيه ، أو طبيب الأطفال حول بعض الدعم الإضافي في المجال الأكاديمي أو الاجتماعي.
علامات محتملة للمتاعب في الصف الخامس
في الصف الخامس ، يجب أن يكون لدى الأطفال مجموعة متنوعة من المهارات. على وجه التحديد ، يجب أن يكونوا قادرين على العمل مع الطلاب الآخرين لإكمال المشاريع أو المهام في الصف وكتابة جمل وفقرات متماسكة ومنطقية. كما ينبغي أن يكونوا قادرين على تذكر المعلومات الوقائعية وفهمها ، وتقديم تقارير شفوية أو التحدث بشكل غير رسمي عما تعلموه. علاوة على ذلك ، ينبغي أن يكونوا قادرين على قراءة القصص الخيالية.
علامات صعوبات التعلم في الصف الخامس
بعض طلاب الصف الخامس ليس لديهم صراعات أكاديمية فحسب ، بل قد يحتاجون إلى تقييم للتأخر في النمو أو صعوبات في التعلم . قد يحتاج الطلاب الذين يظهرون عددًا من العلامات إلى فحص خاص للتعليم. يجب على الآباء والمدرسين أن يحيطوا علما إذا كان طلاب الصف الخامس لا يستطيعون تحديد نقاط القوة والضعف الأكاديمية أو الاجتماعية لديهم.
يجب أن يهتم البالغون أيضًا إذا لم يعزو الطلاب النجاحات أو الإخفاقات الأكاديمية إلى جهودهم الخاصة ولكن للتأثيرات الخارجية.
على سبيل المثال ، يمكن للطالب أن يقول: "المعلم هو خارج للحصول على لي." قد يلاحظ التلميذ أيضًا: "لقد حالفني الحظ ، وهذا هو سبب أدائي في الاختبار".
يجب على الآباء والمعلمين أيضًا أن يكونوا على يقظة إذا كان أحد الطلاب يرتكب أخطاء تافهة لأنه لا يلتفت إلى مهمته أو أنه يندفع من خلال عمله.
يجب أن يكونوا قلقين فقط إذا ثبت أن الطفل يصرف بسهولة أثناء الصف وينسى عن إكمال المهام اليومية. قد يقوم الطالب بإكمال واجبه المنزلي لكنه يفشل بشكل متكرر في إحضاره للفصل ، على سبيل المثال.
أسباب إضافية للقلق
وهناك عدد من العلامات الأخرى تثير القلق أيضًا. تحدث إلى مدرس أو مستشار أو طبيب أطفال إذا قام أحد الطلاب بعرض أي من السلوكيات التالية:
- لديه صعوبة في تعلم طريقه أو يضيع بسهولة في أماكن جديدة. (لديه شعور ضعيف بالاتجاه.)
- لديه صعوبة في إكمال المهام أو ممارسة الألعاب التي تتطلب منه الحكم على السرعة أو المسافة.
- لا يمكن تفسير المخططات أو الرسوم البيانية أو الخرائط.
- غير قادر على الاستماع إلى المعلم وتدوين الملاحظات في نفس الوقت.
- لا يطور أفكاره بالكامل عند الكتابة. قد تفتقر كتاباته إلى التفاصيل ، أو أن تكون قصيرة جدًا أو تبدو غير مكتملة.
- يكافح من أجل تذكر حقائق الضرب الأساسية ويجد صعوبة في تعلم الضرب المتعدد الأعداد.
- غير قادر على إتقان الانقسام الطويل .
- يستمرّ في الكتابة الفوضويّة ، مع التقاطعات ، المباعدة غير المتساوية ، الأخطاء الإملائية ، انعكاسات الخطابات أو مشكلة البقاء على الخط.
- لا ينظم وقته بشكل جيد أو لا يبدو أن لديه إحساسًا جيدًا بالوقت.
- يواجه صعوبة في الحفاظ على الصداقات (ولكن ليس بالضرورة).
- لا يمكن وضع أهداف اجتماعية أو أكاديمية واقعية.
- الكفاح من أجل التعامل مع ضغط الأقران ، إلى درجة تجنب الطلاب الآخرين.