يهدف التشريع إلى منح الشباب ذوي الاحتياجات الخاصة تعليمًا مجانيًا وملائمًا
الإجراءات القانونية هي شرط بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) الذي يحدد الأساس التنظيمي لمجموعة رسمية من السياسات والإجراءات التي ستنفذها المدارس والمقاطعات للأطفال في برامج التعليم الخاص.
تهدف الإجراءات القانونية الواجبة إلى ضمان حصول الأطفال ذوي إعاقات التعلم وأنواع الإعاقات الأخرى على تعليم عام مناسب ومجاني.
عادة ما يتم وصف هذه السياسات والإجراءات في بيان ضمانات الإجراءات في المنطقة التعليمية والسياسات المحلية. يشار إلى الضمانات الإجرائية في بعض الأحيان على أنها بيانات حقوق الوالدين.
تم تحديد متطلبات الإجراءات القانونية الواجبة في IDEA بقصد أنه إذا تم اتباعها ، فإنها ستساعد على تسهيل اتخاذ القرارات المناسبة والخدمات للأطفال ذوي الإعاقة.
جلسات استماع للوالدين المظلومين
إن جلسة استماع عملية التقاضي الخاصة هي واحدة من ثلاثة سبل انتصاف إدارية رئيسية متاحة للآباء بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) والقسم 504 من قانون إعادة التأهيل لعام 1973 لحل الخلافات بين الآباء والمدارس بشأن الأطفال ذوي الإعاقة.
تُعد جلسات استماع الإجراءات القانونية العادلة جلسات استماع إدارية يتم إجراؤها ، بطرق عديدة ، مثل محاكمة المحكمة. يمكن عقد جلسات الاستماع نيابة عن الطلاب الفرديين أو مجموعات الطلاب ، كما هو الحال في إجراء الفصل.
ماذا يحدث خلال جلسة التعليم الخاصة؟
جلسة استماع الإجراءات القانونية تشبه جلسة استماع في محكمة مدنية. يجوز تمثيل أي طرف من قبل محامي أو قد يعرض قضاياهم بأنفسهم. قد تختلف الإجراءات والمتطلبات الخاصة بجلسة استماع الإجراءات القانونية وفقًا للقوانين الإدارية المحددة لولايتك.
بشكل عام ، تحدث جلسات الاستماع لأن الآباء يعتقدون أن برنامج التعليم الفردي للطفل (IEP) لا يتم تنفيذه بشكل مناسب ، وأن أطفالهم قد حرموا من التعليم العام المناسب المجاني (FAPE) ، أو أنهم يختلفون مع المدرسة حول أي طرق التدريس ستكون مناسبة ل الطفل.
ﻓﻲ ﺣﺎﻻت أﺧرى ، ﯾﻌﺗﻘد اﻷھل أن ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻗد ﻓﺷﻟت ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم ﺧدﻣﺎت اﻟدﻋم اﻟﻼزﻣﺔ ، ﻣﺛل اﻟﮐﻼم أو اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﺟﺳدﯾﺔ أو اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ، ﻟﻟطﻔل. وقد يعتقدون أيضًا أنهم حاولوا العمل مع المقاطعة لحل المشكلة ولكنهم لم ينجحوا. في بعض الأحيان ، أصبح الخلاف كبيرًا لدرجة أنه يتطلب وجود مسؤول سمع محايد (IHO) لحلها.
كيف تتوافق جلسات المحاكمة العادلة
يعطي المدعي أو صاحب الشكوى بيانا افتتاحيا يورد تفاصيل ادعاءاته ضد المدعى عليه أو المدعى عليه. المدعي لديه أيضا عبء الإثبات.
يتم إتاحة الفرصة للطرفين للإعلان عن حالاتهما. ويجب أن يثبت كل منهم أن أي ادعاءات هي حقائق ذات أدلة مقبولة ومقبولة ووثائق داعمة.
تتضمن الأنواع الشائعة من الأدلة السجلات التراكمية للطفل وملفات التعليم الخاص السرية ؛ الإحالات للتقييم ؛ تقارير التقييم من المدرسة أو المقيّمين الخاصين.
أهداف وغايات الطفل IEP ، تقارير التقدم ؛ تقارير الانضباط ، مثل وثائق التعليق والطرد ؛ وتقارير الحضور والتقارير قد يكون أيضا أدلة.
يجوز للطرفين إعداد ملخصات لدعم مواقفهما لتقديمها إلى المنظمة الهيدروغرافية الدولية للنظر فيها. تتضمن المعلومات الموجزة عادة معلومات أساسية حول المشكلات المتعلقة بالحالة. على سبيل المثال ، يمكن لوالد الطفل المصاب بالتوحد أن يقدم تفصيلاً موجزًا عن فعالية الاتصال التعززي.
يجوز لكل طرف استدعاء الشهود للإدلاء بشهاداتهم شخصيًا أو عن طريق الإقرار أو الإقرار. تُمنح الأطراف فرصة لاستجواب أي شهود يدلون بشهاداتهم أثناء جلسة الاستماع.
يستمع ضابط الاستماع إلى القضية المقدمة من الطرفين ويصدر قرارًا رسميًا يستند إلى قانون السوابق القضائية. قد تعتمد IHOs على القوانين الإدارية القائمة ، سابقة ملزمة وسريعة مقنعة لتشكيل قراراتهم بشأن هذه المسألة.
يمتلك كلا الطرفين خيار الطعن في الحكم إذا كان بإمكانهما تقديم دليل معقول على أن مسؤول الجلسة قد ارتكب خطأ أو ظهرت أدلة إضافية قد تؤثر على نتيجة القضية.
إجراءات التظلم الأخرى المتاحة للآباء
قد الآباء أيضا متابعة إجراءات التظلم الأخرى. على سبيل المثال ، يمكنهم البحث عن حل غير رسمي للمشكلة بالتحدث مع مدير مدرسة الطفل أو مديرها أو مدير التعليم الخاص أو مدير القسم 504.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكنهم تقديم شكوى إلى مجلس التعليم المحلي من خلال مدير المنطقة أو المدير أو تقديم شكوى رسمية من IDEA إلى إدارة التعليم في الولاية. يختار بعض الآباء تقديم شكوى بموجب القسم 504 إلى مكتب الحقوق المدنية التابع لوزارة التعليم الأمريكية.
وأخيرا ، يمكنهم طلب وساطة من وزارة التعليم في الولاية. نظرًا لأن جلسات التقاضي السليمة يمكن أن تكون عملية طويلة ومجهدة لجميع الأطراف المعنية ، فقد يكون من المفيد اتباع أشكال أخرى من الحل.