الأطفال الموهوبين وعدم الاهتمام

واحدة من أكثر الخرافات الشائعة حول الأطفال الموهوبين هي أنهم طلاب متلهفون متألقون في غرفة الصف. هم الذين يدفعون الانتباه إلى كل كلمة ينطقها المعلم ويحب أن يقوموا بواجبهم. في حين أن هذا قد يكون صحيحاً بالنسبة لبعض الأطفال الموهوبين ، إلا أنه بعيد عن السلوك الموهوب النموذجي. في الواقع ، يتصرف العديد من الطلاب الموهوبين بطريقة معاكسة تمامًا: فقد يكونون غير مبالين وغالباً ما لا يقومون بواجبهم المنزلي ، أو قد يفعلون ذلك ويتجاهلون تحويله.

أسباب عدم الانتباه

في معظم الحالات ، لا يبدأ الأطفال في المدرسة ولا يلتفتون في الفصل. من المحتمل جدا أن يأتوا إلى روضة أطفال متلهفة للتعلم والتوسع في ما يعرفونه بالفعل. لسوء الحظ ، ما يحصل عليه معظم هؤلاء الأطفال في رياض الأطفال هو المعلومات التي يعرفونها بالفعل. على سبيل المثال ، يجب على الطفل البالغ من العمر خمس سنوات والذي يقرأ بالفعل في مستوى الصف الثالث أن يتحمل دروسًا في "حرف الأسبوع".

حتى إذا لم تكن القراءة موجودة بالفعل أو كانت المعلومات في الدرس جديدة بالنسبة لهم ، فإنهم يتعلمون بشكل أسرع من الأطفال العاديين: يحتاج الأطفال في المتوسط ​​إلى تسعة إلى اثني عشر تكرارًا لمفهوم جديد من أجل تعلمه ، فالأطفال المشرقون بحاجة إلى ستة إلى ثماني مرات تكرار ولكن يمكن للأطفال الموهوبين تعلم مفاهيم جديدة بعد تكرار واحد أو اثنين فقط.

نظرًا لأن غالبية الطلاب في الفصل الدراسي هم من الطلاب العاديين ، فإن الفصول الدراسية تميل إلى تلبية احتياجات التعلم الخاصة بهم. وهذا يعني ، على سبيل المثال ، أنه حتى إذا بدأ الطفل الموهوب روضة أطفال لا يعرف كيف يقرأ ، فإن أسبوع كامل يقضيه حرف واحد فقط من الأبجدية ليس ضروريًا.

يمكن أن تصبح الدروس محبطة ومخدرًا.

يحتاج الأطفال الموهوبون إلى الكثير من التحفيز الفكري ، وإذا لم يحصلوا عليه من معلميهم ، فإنهم غالباً ما يقدمون ذلك لأنفسهم. إذا أصبحت الدروس مملة للعقل ، فإن عقل الطفل الموهوب سوف يهيم على أفكار أكثر إثارة.

في بعض الأحيان يبدو هؤلاء الأطفال وكأنهم أحلام اليقظة. إذا كانت غرفة الصف تحتوي على نافذة ، فقد يتم مشاهدتها في نافذة تبدو وكأنها ترغب في اللعب خارج المنزل.

في حين أن هذا قد يكون صحيحًا ، فمن المرجح أيضًا أن الطفل يراقب الطيور ويتساءل كيف يمكن أن يطير أو قد ينظر إلى الأوراق على شجرة أثناء سقوطها على الأرض متسائلاً ما الذي يجعل الأوراق تسقط من الأشجار .

الغفلة مقابل تعدد المهام

من المثير للدهشة أن الأطفال الموهوبين يمكن أن يستمروا في متابعة ما يقوله المعلم حتى عندما يقوم المعلم باستدعاء الطفل الموهوب الذي يبدو وكأنه لا يهتم ، يمكن للطفل أن يجيب على السؤال دون أي مشكلة. ومع ذلك ، من الممكن أيضًا أن يصبح الطفل منغمسا في أفكاره الخاصة أنه في جوهره في عالم آخر ، ولا يسمع المعلم حتى عندما يُدعى اسمه.

بالنسبة للمدرس ، يبدو الطفل وكأنه غير مهتم بالتعلم ، ولكن العكس هو الصحيح عادة: فالطفل مهتم جدا بالتعلم ، ولكنه تعلم بالفعل المواد التي يتم مناقشتها وبالتالي لا يتعلم أي شيء. وبالتالي ، فإن الطفل يتراجع إلى الحياة الداخلية الغنية والغريبة من الأطفال الموهوبين.

حل

نادراً ما يواجه الأطفال الموهوبون الذين يواجهون تحديات مناسبة صعوبة في جذب الانتباه في الصف. لسوء الحظ ، قد يكون من الصعوبة بمكان إقناع أحد المعلمين بأن سبب عدم اهتمام الطفل في الصف هو نتيجة تحدّي أقل من اللازم. يدرك المعلمون الذين ليسوا على دراية باحتياجات الأطفال الموهوبين أن الأطفال غير القادرين على فهم المفهوم يمكن أن يدمروا أحلام اليقظة ، لكنهم لا يفهمون عادة أن الأطفال الموهوبين يتناقصون لأنهم يفهمونها.

الخطوة الأولى في محاولة حل هذه المشكلة هي التحدث إلى المعلم .

يرغب معظم المدرسين في القيام بما هو أفضل لطلابهم ، لذلك كل ما يتطلبه الأمر في بعض الأحيان هو كلمة أو اثنتين حول ما يحتاجه الطفل. ومع ذلك ، من الأفضل تجنب استخدام الكلمات " بالملل " و "الموهوبين". عندما يخبر الوالدان المعلم بأن أولادهم يشعرون بالملل ، قد يصبح المعلم دفاعيًا. بعد كل شيء ، يعمل معظم المعلمين بجد لتعليم الأطفال وتوفير المواد التي يحتاجها الأطفال. يمكن للمدرسين تفسير التعليق بأن الطفل يشعر بالملل كنقد لقدراته على التدريس ، حتى إذا كان أحد الوالدين لا يعتقد أن هذا صحيح. عندما يقول الآباء للمعلمين أن أطفالهم موهوبون ، قد يعتقد المعلمون أن الآباء لديهم فكرة مضخمة عن قدرات أبنائهم.

بدلاً من ذلك ، ينبغي على الآباء التحدث عن أطفالهم كأفراد والتحدث عن الاحتياجات الفردية. على سبيل المثال ، قد يخبر الوالدان المعلم أن أطفالهم يعملون بشكل أفضل عندما يواجهون تحديات أو أن أطفالهم يبدون أكثر اهتمامًا عندما يكون العمل أصعب. إذا بدا أن المدرس مشكوك فيه ، فيمكن للوالدين ببساطة أن يطلبوا من المعلم أن يجرب استراتيجية جديدة لمعرفة ما إذا كان يعمل أم لا.

الهدف هو الحفاظ على التركيز على الاحتياجات الفردية للطفل كمتعلم ومحاولة بناء شراكة مع المعلم. إن إخبار معظم المعلمين بأن الطفل موهوب يمكنه أن يحرك التركيز بعيداً عن الطفل الفردي وحول مسألة الأطفال الموهوبين بشكل عام. إن إخبار المعلم بالملل قد يحول التركيز على قدرة المدرس على التدريس ومهارات إدارة الفصل الدراسي.