كيف يعزز التعزيز الإيجابي سلوك الطلاب

يمكن للوجبات الخفيفة الصحية واللوازم المدرسية أن تحفز الأطفال على تحسين السلوك

الأطفال ذوي صعوبات التعلم عرضة لمشاكل السلوك التي تتطلب استخدام التعزيز الإيجابي. يمكن أن يؤدي إعاقة التعلم إلى جعل الطفل يشعر بالقلق من اختلافه عن أقرانه ، مما قد يؤدي به إلى العمل في الفصل الدراسي أو في المنزل أو كليهما.

بعض الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة يتعمدون الانخراط في سلوك سيء لتجنب مواجهة العمل الفصلي الذي يخشونه.

قد يفتقدون الثقة للاعتقاد بأنهم يستطيعون إدارة صعوبات التعلم لديهم.

بغض النظر عن سبب السلوك المقلق ، فغالباً ما يساعد التعزيز الإيجابي في تحفيز الطلاب على التوقف عن التصرف بطرق غير لائقة. تعرف على المزيد حول استخدام التعزيز الإيجابي كطريقة تدخل سلوكي باستخدام هذه المراجعة.

الفرق بين التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي

يمكن استخدام المعزز الإيجابي كجزء من خطة تدخل السلوك (BIP) ، حيث يلاحظ المحترف سلوك الطالب ويحدث تغييرات في بيئته من أجل تغيير طريقة تصرفه. على الرغم من أن التعزيز السلبي غالباً ما يتخذ شكل الانضباط العقابي ، إلا أن التعزيز الإيجابي هو مجموعة من الاستراتيجيات ، يمكن للمعلمين والمسؤولين والآباء استخدامها لمساعدة الطلاب ذوي المشكلات الأكاديمية أو السلوكية في زيادة السلوكيات المرغوبة.

تساعد المعززات الإيجابية الطلاب على تعلم السلوكيات اللازمة لنجاحهم أكاديمياً واجتماعياً.

تزيد المعززات الإيجابية من سلوكيات الطالب المستهدفة. هذه المعززات تشبه المكافآت ، ولكنها تهدف أيضًا إلى زيادة السلوكيات بمرور الوقت. فهي ليست مجرد مكافأة لمرة واحدة عن السلوك الجيد.

على سبيل المثال ، قد يكون هدف سلوك الطالب هو زيادة الوقت الذي يبقى فيه في مهمة في الفصل.

سوف تستخدم معززات إيجابية كمكافأة للتحسين على مدى فترة من الزمن.

أمثلة على مصلبات موجبة

تتضمن المعززات الإيجابية أي أعمال أو عواقب أو مكافآت يتم تقديمها للطالب وتسبب زيادة في السلوك المطلوب. ويمكن أن تشمل مكافآت وامتيازات يحبها الطلاب ويستمتعون بها. على سبيل المثال ، يمكن للطالب أن يكسب مكافآت بدنية مثل اللوازم المدرسية أو الوجبات الخفيفة الصحية أو اختيار أنشطة وقت الفراغ.

عند اختيار المعزز الإيجابي ، من المهم أن يعرف فريق IEP الطفل جيداً. إذا أمكن ، قد يكون من المفيد السماح للطفل بالمساعدة في اختيار نوع المعززات الإيجابية التي يرغب في كسبها. إذا كان الطفل غير راغب في تحديد المكافآت التي يرغب في الحصول عليها من أجل حسن السلوك ، قم ببساطة بملاحظة الطالب أو الاستماع إلى محادثاته مع الأصدقاء.

هل يرتدي تي شيرتات تحمل أسماء فرقه المفضلة عليها؟ هل يناقش فريقه الرياضي المفضل في الفصل؟ هذه الملاحظات يمكن أن تقود فريق IEP في الاتجاه الصحيح.

مع الأطفال الصغار ، من المحتمل أن تكون المكافآت أكثر عمومية وما زالت تعمل. نجوم الذهب في مهام العمل الجيد ، لعب الأطفال من متجر الدولار ورموز مماثلة قد تحفز طالب مدرسة ابتدائية على التصرف بشكل أكثر استحسانًا.

تغليف

إذا فشل التعزيز الإيجابي في تغيير سلوك الطالب ، فقد يضطر المعلمون والمستشارون إلى استكشاف خيارات أخرى . لسوء الحظ ، فإن المعززات السلبية ، مثل أخذ امتيازات جهاز الكمبيوتر أو الهاتف الخلوي للطفل ، قد تعمل بشكل أفضل في بعض الحالات من المعززات الإيجابية لتحسين السلوك. تعتمد الطريقة المستخدمة على الطفل المعني.